六4语文教学工作计划.docVIP

PAGE PAGE 2 山丹县城关小学 教 学 工 作 计 划 年度第二学期 科 目： 语 文 年 级： 六 年 级 制定教师： 教研组长（签字）： 教导主任（签字）： 2013年 2月26日 教师个人情况分析 个人 素质 优势 分析 在思想上严于律己，热爱党的教育事业，热爱教师工作，富有亲和力、爱心、责任心。 对待工作，踏实认真。能够积极完成学校领导布置的各项任务；善于学习，能够虚心向他人请教，并接受善意的批评；能积极主动地学习，优化教学方法，做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学尽量体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。 对待学生，细致耐心，能及时了解他们的生活及学习情况，善于与他们进行良好的沟通交流。 个人 素质 劣势 分析 教育管理能力有限、不善于表现自己；研究教材的能力还不够，不能准确地与文本对话；对教材的处理，缺乏自我创新、自我风格，更多地停留于别人的基础上进行再创造； 对学生的心理抓得不够准确，与学生的沟通交流效果不太好； 评课时不能看准问题，不能站在理论的高度评课。 学生成绩分析 班级 学生基本情况分析 所任课程上学期期末考试情况 班级 人数 平均分 10080分 （120-96分） 79.570分 （95.9-84分） 69.560分 （83.9-72分） 60（72） 分以下 4班 61 85.98 53人 8人 0人 0人 86.88% 13.11% % % 人 人 人 人 % % % % 人 人 人 人 % % % % 后进生基本情况分析： 他们的学习目的不明确，缺乏上进心，没有形成良好的学习习惯，没有有效的学习方法，学习效率低。他们语文基础差，接受能力差，上课注意力不够集中，作业不能按时完成。课外学习又无人督促，缺少自制力。平时积累知识很少，在阅读、理解上都比较困难，写作基础较差，写话短短几句，且语句不通顺，事情说不清楚，语无伦次，颠三倒四。其中吴锦涛同学，语文基础特别差，课文读不下去，连起码的字词都不能掌握，考试总是不能及格。张世玉同学不识拼音，上学期教了一段时间，拼读时还是容易混淆。 中等生基本情况分析： 他们大多数学生智力一般，学习相对比较踏实认真，能够按时完成作业，听课也较专心。在语言文字训练方面，大部分学生通过中、高年级阶段的训练，基本接受了识字、词、句的学习方法，具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力，但还比较薄弱。他们在老师的指导下也能积累一些好词好句，但不能自觉地应用。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使中等生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。 优秀生基本情况分析： 这些学生热爱学习，竞争意识强，记忆力和自学能力都较好，有一套比较适合自己的学习方法。他们有良好的学习习惯，上课专心听讲，做作业认真踏实 ，能自觉主动地学习。在语文学习中，基础扎实，有较强的阅读能力和理解能力。会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累丰富的写作素材。在写作方面，用词准确，句子写得较具体，能把自己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。但是他们的习作还是不够生动，观察角度和写作角度不能做到角度新颖。这学期要将提高他们的习作能力作为重点。 班级基本情况分析： 本班有61名学生, 从总体上看，班内孩子学习语文的兴趣浓厚，但成绩出众者不多，高分比较少。一半孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法。绝大多数孩子能按时完成作业，但个别学生作业书写不够整洁。少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，学习态度不够端正，上课不够专心，遇到要求动脑、动手等思维性较强的题目时，部分学生不知所措，所以应付了事。虽然大部分学生具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力，但还比较薄弱。学生不能主动阅读，在课外知识的积累上比较欠缺，课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；班内学生的作文水平整体偏下。 年 级 六年级（4）班 周课时 5 教科书名 义务教育课程标准实验教科书 语文 册次 第十二册 出 版 社 北京师范大学出版社 版次 2011年第3版 所教学科教材分析 本册教材重点： （1）字词句：重点积累，从积累到应用。认真写字、及时检查作业中的错别字。?  （2）阅读：重点学会独立思考问题，在书上作批注，尝试个性化阅读，写出“我的视角”。通过重点词语理解作者所表达的思想感情。学会