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浅谈体育模拟上课中的亮点 湖北省黄石市铁山区第三小学 祝刚 模拟上课，又称无生上课，是近几年来刚刚兴起的一种全新教学模式。由于它时间短，不受场地、天气、器材等因素的影响，因此广泛应用于新教师的选拔以及各类教师基本功的比赛。虽然小型课，但只要亮点耀眼，很多时候都能达到无生胜有生、无景胜有景的境界。通过对我校上课教师教师的分析，提炼出了这些教师所具有的闪光点，才有可能赢得听众和评委的青睐。 一、身心的融会是模拟上课的前提 模拟上课，因为没有学生的参与，所以上课缺乏互动。上课教师如果不是一个很好的“演员”，那么这节课必然失去活力。作为上课教师，要做到此时“无生胜有生”，只有把模拟课堂当作真正的课堂，才能用心去上完这节课，身心融合了，课堂也就有味道了，否则，课堂必然失去灵魂。 案例一：我校一位上前滚翻的老师把整堂课要讲的内容完整的背了下来，教学过程，教学手段和教学组织也都讲了，但最后没有得高分，究其原因，主要是因为他纯粹把预设的教学过程背了出来，并没有把模拟课堂当做真正的课堂，也没有模拟的互动，更没有应有的集体或个人纠错，结果也就可想而知。 二、简洁、生动的语言是模拟上课的基础 在体育模拟上课时，教师的语言表达尤为关键，因此，教师在上课之前就应该不厌其烦地设计自己的语言，通过自己的语言把教学过程完整地表达出来。虽然模拟上课不能完整地将执教者驾驭课堂的能力展现出来，但清晰的教学语言还是能显示出教师的业务技能。 案例二：我校一位老师在体操模拟上课时，将其语言能力展现地淋漓尽致，语速适中，口齿清晰而且语言生动形象，惟妙惟肖。更让人拍案叫绝的是课的最后，他让学生两人一组练习“照镜子”时，所出现的模仿猫的叫声—“喵”真可谓恰到好处，画龙点睛。因此，她的课最终打动了所有的评委，得分最高。所以说，体育教师在模拟上课时，清晰的语言表达，富有亲和力以及想象力的语言定会散发出绚丽的光彩。 三、正确、优美的示范是模拟课的关键 体育模拟课必须体现体育学科专业性，标准的动作示范是体育学科与其他学科的主要区别。体育教师在进行模拟上课设计时，应充分考虑有生上课和无生上课的不同点，要在合适的时机安排动作的示范，因为高质量的动作示范是获得高分的关键。 案例三：例如一位武术的老师在模拟上课时，一套精彩的刚性十足的武术示范赢得了听众的好评，虽然此后的教学过程并没有表现出高人一筹的水准，但还是凭借着精彩的示范以及响亮的口令取得了不错的成绩。因此，这也对我们每位体育教师提出了新的要求，要想有正确优美的示范，自身必须要有扎实地基本功。 当然，教师在模拟上课时优美示范、精炼的语言、语速，和纠正错误的时间与节奏点等等，都反映出教的综合素质与水平的高低。 模拟上课，看似简单其实难。只有通过不断地学习和研究，不断地积累经验，把教学技能充分融入到模拟上课中，我们的课堂才会散发独具的光彩。