幼儿园教案评价.docxVIP

WORD格式 幼儿园教育评价 一、评价总体要求 ( 一 ) 幼儿园课程评价的基本理念 ●突出评价的发展性功能。评价应贯穿幼儿园教育活动的每一个环节，应注重评价过程而不只注重评价结果。 ●评价内容多元化。评价不仅应关注幼儿智力发展，还应关注幼儿良好情感、态度及能力的发展。 ●评价的目标应是促进幼儿发展。不应把评价定位在对幼儿的选拔、甄别上，而应尊重个体差异，关注幼儿个体的需求与处境及每个幼儿的发展，切忌以一把尺予衡量所有幼儿。 ●以质性评价为主，适度结合量化评价。以进行自然观察、表现性评价、成长记录袋评价、情境测查为主要评价手段，提倡在真实情境中评价幼儿。 ●应使评价经常化。评价目的在于促进评价对象的转变与发展，所以应给予幼儿多次评价机会，要在评价过程中看到幼儿的发展与进步；此外，评价应促使教师反思、内省自己的教学过程，转变教育观念，改善自己的教育教学行为，教师应人人能做评价，常常有评价意识与行为。 ●评价既要关注评价的结果，又要关注评价对象对结果的认同。教师、家长、幼儿及有关管理人员都是幼儿园课程评价的参与者。应定期对幼儿园施行课程进行分析评估，鼓励教师、教研组在日常反思的基础上，诊断、发 现幼儿园课程设置与实施中的不足， 针对问题采取改进对策， 及时反馈调整。 同时，注重收集家长的信息，使外部质量监控和幼儿园内部不断追求课程质 量的完善相结合，以评价促进课程的日臻完善。 ( 二