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2021-01-03 发布于天津
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情境学习理论情境学习是由美国加利福尼亚大学伯克利分校的让莱夫教授和独立研究者爱丁纳温格于年前后提出的一种学习方式中文名情景学习外文名创立者让莱夫和爱丁纳温格创立时间目录理论简介哲学依据学习动机源自于现实情境学习本质参与真实的实践学习内容具有鲜明的特性学习过程建立实践共同体学习评价建构评价新机制情境学习理论视野中的成人学习理论简介编辑情境学习理论认为学习不仅仅是一个个体性的意义建构的心理过程而更是一个社会性的实践性的以差异资源为中介的参与过程知识的意义连同学习者自身的意识与角色都是在学习者和学习情

情境学习理论情境学习( Situated learning )是由美国加利福尼亚大学伯克利分校的让·莱夫 (Jean Lave)教授和独立研究者爱丁纳·温格( Etienne Wenger )于 1990 年前后提出的一种学习方式。中文名情景学习外文名 Situated learning 创立者让·莱夫和爱丁纳·温格创立时间 1990 目录 1 理论简介 2 哲学依据 1. 2. ? 学习动机：源自于现实情境 ? 学习本质：参与真实的实践 3. ? 学习内容：具有鲜明的特性 1. ? 学习过程：建立实践共同体 2. ? 学习评价：建构评价新机制 3 情境学习理论视野中