综合学习实践活动总结的报告.docxVIP

Word 文档仅供参考 综合实践活动报告 综合实践活动报告 综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动， 是基于学生的经验， 紧密联系学生自身生活和社会实际， 体现对知识的综合应用的实践性课程。 我校做为综合实践活动课程改革采取的策略是： 边学习、 边研究、边实践。前一时期我们在学生评价工作和校本课程方面工 作取得了比较好的效果， 得到了家长和学生的认可。 我校的综合实践教师们在参与中学到了 许多新的理念及教学方式。 为了把综合实践活动研究深入地开展下去， 现将活动情况报告如下： 一、 成立了研究小组，制定研究打算 学校成立了综合实践活动课程研究与实施小组， 制定了学习和研究打算， 并按打算开展 了多次学习与研讨活动， 进一步强化了课程理念， 明确了课程实施方向、组织形式，尤其是 学生的学习活动形式。 我校的综合实践活动基于学习者的直截了当体验， 紧密联系儿童、 生 活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、 发觉新知识的课程形态。 其差不多理念包蕴着三种教育思想的融合， 即综合教育的思想、 实 践教育的思想、 主体教育的思想的有机融合。 结合课本内容及学校政教处、 少先队大队部的工作，对本学期的综合实践活动内容重新作了调整。 二、 开发研究主题，探讨研究方式 通过前一时期的实践研究， 老师们对主题的开发， 研究的方式方法有了更多的认识， 学习中更关注学生的喜好、 个性、原有知识层面。 本学期我们拟以五年级综合实践小组为龙头， 带动其他年级的综合实践活动课题研究， 研究走到评价时期， 目前正在讨论， 拟定出一个能突出我校特点、 个性化的综合实践学生成长记录册， 以便能更好的指导检查学生的实践活动。 在对一、二年级学生的知识、水平、 能力、兴趣爱好等方面的情况进行了全面调查的基 础上， 充分激发学生的兴趣，调动他们的参与积极性，结合学校特色、 周边环境特点和依据 综合实践活动课程的相关理论，制定了我校综合实践活动课程一、二年级的活动实施方案，通过科任的教师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近学生、贴近教师、贴近学校。 三、开发研究渠道，营造研究氛围 我们考虑到，综合实践活动课程的实施过程中，学生的一些实践活动，需要得到社会、家长的支持与合作。 为此，我们通过多种途径，进行了广泛的宣传，使社会及家长也充分认 识到： 在教育改革的大背景下， 为促进学生素养的全面提升， 实施综合实践活动课程十分必要和及时，为此，我们营造了课程实施的良好社会氛围。 四、正确把握角色，转变学习方式 在课程的具体实施过程中， 我们十分注重教师的角色把握， 要求教师首先是与学生一样， 是实践活动的参与者， 其次才是实践活动的指导者。 学生的学习方式必须得以转变， 必须是 多种学习方式的综合运用， 要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切躯体验， 而且， 实 Word 文档仅供参考 Word 文档仅供参考 践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集 体探究等。 配合全市课改样本校的调研工作， 我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录 册这一方面上。 我校三、 四、五年级的综合实践课教师以学生进展性评价为主题， 进行深入 探讨与研究，指导学生有制造性的使用小学生综合实践评价手册。 注意运用自评、 他评、集 体评、再评等多种评价方式， 及时对学生在实践活动过程中的表现 （包括知识、 水平、能力、 成果、 情感、态度等） 进行恰当的评价，并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料 袋。通过使用手册与未使用手册两种班级的实验对比，我们发觉，手册专门适用于中年级， 能有效的指导学生开展活动。 对高年级同学用评价手册已显示不出太大的激励作用， 对高年 级同学的活动评价是否能够考虑运用现代信息技术电脑进行， 使之更趋向于现代化、 个性化， 在这方面还有待研究。 五、实施过程中的考虑： 1．综合实践活动主题的选择过程中，假如完全由学生依照自己的兴趣爱好而独立自主 地选择并确定研究主题， 则会阻碍课程实施与治理的有序性， 阻碍学生研究的深度和教师指 导的有效性； 假如是教师为学生预先选择并设定研究主题， 则又将遏制学生自主能动性的充 分发挥，从而阻碍学生对实践活动的积极性。 如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探究。 2．使综合实践活动课程明确区不于传统的兴趣课、自然课、制作课等，我们如何使学 生综合运用相关知识， 加强实践体验， 真正使教师和学生活动起来， 将要作出进一步的考虑与实践。 3．关于课程的治理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的考虑和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的治理与评价体系。 4．活动研究的深度、广度，教师如何把握？ 5．如何调动