本命年的回想(苏教版七年级必修教学案例).docVIP

本命年的回想(苏教版七年级必修教学案例) 本命年的回想(苏教版七年级必修教学案例) 本命年的回想 同学们，我们今天一起来欣赏美文《秋颂》，下面请同学们用三分钟的时间自由诵读美文 三分钟的时间到了，你记住其中的哪些优美的语句了吗？ 点名两三个学生，，同时进行鼓励。 秋颂给我们展示了秋的魅力，我们来看看这几幅图画【出示幻灯片2】，看到这些图画你想到了什么？（春节） 喜欢过年吗？今天呢，我们一起跟着刘绍堂先生回到他的家乡回忆小时候过年的情景吧！ 把书打开到105页【出示幻灯片3】课题及 ___。 我们先来看看这一课需要我们学习什么【出示幻灯片4】请同学们齐读本课的学习目标。 在讲课之前我们来检查一下预习作业，【出示幻灯片5】在这一课的字词中我们需要特别注意这样几个字词 这一课的 ___是刘绍棠，请一位同学来读读关于他的简介。【出示幻灯片6】 他的创作致力于民族风格，他也注重中国的传统文化，在文章的开头就出现了节气歌，同学们齐读节气歌，那这二十四节气分别就是【出示幻灯片7】 这是我们的课前预习，大家都认真的完成了。 那老师还有一个小的疑问，那个同学能帮老师解决一下：这篇课文题目是《本命年的`回想》，那本命年是什么意思啊？，【出示幻灯片8】 （学生回答）真不错，今年是你的本命年吗？在本命年，我们会系红腰带，穿红内衣，来祈祷平安，这是我们民族的传统。 写这篇文章时， ___多大？从哪里知道的？我们齐读第五小节。 回忆往事，回忆了哪些往事呢？下面请同学们带着笔自由朗读课文，思考【出示幻灯片9】 在课文中体现运河父老乡亲过年感受的词语是：【出示幻灯片10】七八分钟的时间 在课文的第几小节？（第三小节）你看得真仔细，我们一起来齐读第三小节。 乡亲们从腊月初一就进入到了过年的红火中来，还有哪些日子是比较 ___呢？（腊月初八、腊月二十三、除夕之夜、正月初一）。【出示幻灯片11】 在一个月的时间里，乡亲们都为过年准备了什么呢？（请一两个同学说，如果说对了，就直接点明，如果没有，同学进行补充） 腊月初一： 炒年货 预热 腊月初八： 吃腊八粥 增温 买糖果 过 挑绒花 宰牲禽 备食物 年 腊月二十三： 过小年 送灶王 换门神 红火 除夕： 守岁 正月初一： 拜年 发烧 本文语言很有表现力，往往不多几笔就能把某一生活情景生动传神地勾勒出来，自己读读第四段，找出你喜欢的语句并说说理由。四人小组讨论，和大家一起谈谈。【出示幻灯片12】 参考：写炒年货，不但正面写炒了一锅又一锅，还写“土炕烫得能烙饼”，可见烧了多少柴禾，炒了多少年货；玉米粒儿在铁锅里“毕剥毕剥响”，与奶奶执铲时口中念念有词，充分表现了气氛的浓烈和炒年货中寄托的深义；“吃得我食火上升，口舌生疮”，既侧面表现了“大吃大嚼”的情景，也增添了几分幽默的情趣；写挑绒花，体现观察人物细致入微，描写人物细腻生动；写送灶王，虔诚的愿望寄托于滑稽的举止中，如实写来，自有幽默在其中，表现父老乡亲的可爱而又可笑；写换门神，“换岗”一词很幽默。 \腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病\--引用炒年货歌（学会引用生活中的谚语、民谣。） C、\食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。\--既侧面写“大吃大嚼”的情景，也增添了几分幽默的情趣。（民俗风景图） D、课后练习二：腊八粥由“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子”熬成，可谓营养丰富；“占全了色香味”可谓达到了食品的高境界；“舍不得吃”而又吃起来“没有个够。--（十分富于情趣） E、“一片杀猪宰羊的哀鸣”--似有点同情 肥鸡要被“开刀问斩”--似有点从严宣判（很有点情味） F、从糖果上抠下几块糖黏儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他“上天言好事，下界才能保平安。”--虔诚的愿望寄托于愚昧的举止之中，如实写来，自有幽默在其中，表现了父老乡亲的可爱又可笑。 G、换门神的细节描写同样具有虔诚和愚昧两个侧面 明确：文章对过年的每一点回忆，都是一幅民俗风景画。生动而传神，能激起我们对生活经历的相关感受。 示例：“村南村北，村东村西，一片杀猪灾羊的哀鸣。站鸡笼子里，喂养了一个月的肥鸡，就要被开刀问斩。” 明确：不说“村里到处”，而说“村南村北，村东村西”，这是 ___在有意渲染宰杀牲禽的气氛。“一片杀猪宰羊的哀鸣”，似乎有点同情；肥鸡要被“开刀问斩”，似乎有点从严宣判。读起来很有情味。 在作家笔下，京郊运河父老乡亲过年的气氛真是浓浓郁郁，你觉得为什么过年如此隆重，从中寄托着人们怎样的期盼呢？【出示幻灯片12】 明确：1.辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果； 2.展望来年，祈求好运，祝愿平安幸福； 3.合家团聚，密切邻里和整个村落的人际关系，上上下下，远远近近，和和美美奔前程。【出示