《写一张借条和领条》.docxVIP

写一张借条和领条 领条；是应分给的或者应得到的钱物（不需要再返 还的钱物）发到个人手后，留下的证明签字。借条；是向人家或者单位 借取，过后需要归还的拿到手后，留下的证明字据。下面是小编为大 家整理的写一张借条和领条，希望对大家有帮助。 写一张借条和领条篇一 领条 今领到 市二商业局教育科〈〈商业职工教育文件选编》伍拾本。 红旗旅社 经办人：xx 年月日 写一张借条和领条篇二 借条 现因借款人 因经营（写借款用途）需向贷款人 借款人民币 元整（小写■元整）借款种类为现 金，借款日期为 年 M 日，还款日期为 年 M 日前， 按时一次性偿还清 借款加利息。借款利息为： 0.5%（年利率），特立此据为凭。 借款人： （亲笔签名并按手印） 贷款人： （亲笔签名并按手印） 见证人： （亲笔签名并按手印） 年 月曰 写一张借条和领条篇三 借条 兹因 来手头不便，而向^昔金额，共得款项人民 币 整。 预计在 年 M 日前如期归还。 期间每个月利息人民币 ■元整，需於每个月初支付不得有误。 以上唯恐口说无凭，特立此借条为证。 立据出借人： 身分证字号： 连系地址： 话： 立据借款人： 身分证字号： 连系地址： 话： 见证人： 身分证字号： 连系地址： 电 话： 保证人： 身分证字号： 连系地址： 电话： 20xx年xx月xx日 谁都有借钱的时候，下面是小编为大家整理的写 一张借条内容为，希望对大家有帮助。 写一张借条内容为篇一 借条 原因：今日由于个人财务紧张借 人民币（圆人民币） 借款日期： 年 M 日还款日期： 年 月 日 借款人：（签名） 写一张借条内容为篇二 借条 兹有本人----（身份证号： ） 于今日向----借款 ------元*（大写 元）进行资金周转利息为：（不计息、银行 利率计算），本人承偌于2018年--月--日前必须联同本金------付利 息 一并归还 （单独计息，不属复息）；特立此据，以此为由 借款人： 出借人签字： 日期： 写一张借条内容为篇三 借条 兹因 来手头不便，而向 ^昔金额，共得款项人民 币 整。 预计在 年 M 日前如期归还。 期间每个月利息人民币 ■元整，需於每个月初支付不得有误。 以上唯恐口说无凭，特立此借条为证。 立据出借人： 身分证字号： 连系地址： 话： 立据借款人： 身分证字号： 连系地址： 话： 见证人： 身分证字号： 连系地址： 电 话： 保证人： 身分证字号： 连系地址： 电话： 20xx年xx月xx日 英语论文的写作，主要用于参加国际学术研 讨会，促进中外学术文化交流，同学们可以围绕着这个点开展论文。 英语论文开题报告范例 一、 论文 题目： Classroom Interaction And Oral English Teaching 二、 研究现状： 对于课堂互动与英语口语教学之间的关系，国内的研究主要集中 在: 构建主义模式 它是以构建主义理论为基础的互动模式，司洪 海在〈〈构建主义理论与英语口语教学》中从对现有教学模式的反思入 手，探讨将构建主义引入英语课堂教学的必要性、 可行性及其意义和 作用。卢艳春和路雅琴在〈〈构建主义与大学英语口语课堂教学》中则 分别从构建知识观构建学习观构建教学观入手， 强调以学生为中心的 主动性、构建性。 角色扮演模式徐志敏、王瑛在〈〈大学英语课堂互动教学中角 色扮演探究》中着重探讨了在角色扮演的互动教学中教师的作用， 对 指导教学实践具有重要的意义。而黄玉兰在〈〈角色扮演引入英语专业 口语教学中》从角色扮演是多为互动英语口语教学模式的应用探讨了 角色扮演这一教学方法的目的、步骤和利弊等方面。 以学生为中心模式 这一模式被单独研究的较少，黄影秋在〈〈以 学生为中心提高英语口语课堂教学效果的探索中》 通过对学生口语课 堂学习存在的问题的分析，提倡以学生为中心，实现教与学的双边互 动。并提出阐述如何运用其他教学策略提高口语的教学效果， 促进学 生交际能力的提高。而刘蓉在〈〈谈英语口语课堂互动》中则提出了互 动可以创造以学生为中心的口语课堂和整体小组作业模式， 提高口语 交际能力。 合作性学习模式这种模式的研究较为普遍和盛行，它兴起于 美国，在后来取得实质性的进展的一种教学理论与策略。黄艳在〈〈合 作性学习在大学英语课堂的应用》 中提出了以下几种合作模式，从而 的出该模式的优势所在。顾晓乐在〈〈合作性学习与情景剧表演》中从 情剧表演的角度来证明合作性学习的有效性。 肖巧玲在〈〈大学英语口 语教学中的合作学习》中则通过合作学习在口语教学中的实践探究合 作学习应注意的原则。而慕东文在〈〈合作性学习的特点、目标、内容 和实践策略》一文中，他用人文精神和平等民主合作原则，对待新的 理念，指导英语口语教学。 情景设