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《班主任，可以做的这么有滋味》摘录 《班主任，可以做的这么有滋味》摘录 《班主任，可以做得这么有滋味》摘录 1.同样一斤米。 把它放在米店，值2元钱； 把它做成米饭，值3元钱； 把它做成粽子，值5元钱； 把它做成米饼，值1 0元钱； 把它酿成洒，值几十元钱。 不过，起点都是一斤米。 同样是一斤米，经过不同的加工，最后的价格差异竟有这么大，这就是不同加工所产生的 不同附加值”。 同理，在班级管理中的许多细巧也极富弹性空间，在不同班主任的经营下,英最后价值也 差距甚远，有些班主任不善经营，只当“米”来卖，或只会做“饭”，甚至是半生不熟的“夹生 饭”，其价值几无增长。二有些班主任能对这些“米”进行积极开发，精心“加工”，把它做 成粽子、做成米饼、酿造成洒，使之成倍甚至数十倍地“增值”。 把“米”酿成“洒”，这一过程,需要用所遭遇的种种问题或困难来发酵，用一颗执着的 教育心来升温，并用智慧来勾兑，于是米就成了洒。 把“米”酿成“洒”，运用之妙，存乎一心！ .对教师而言，尊重学生的名字，则是一种教育智慧，这等于给学生一个巧妙的赞美。马斯洛 曾说过，记住学生的爼字就是对他们人格的尊重，是对他们作为班级成员的认可和肯泄。我们 想贏得学生的欢迎,善待他们的名字便是一种简单而又实用的方法，这既是一种礼貌，也是 一种情感投资。 有人为调查使用频率最高的字，对100剑测试者随手写下的字进行统汁，结果发现