《用万作单位的数》教学设计.docxVIP

《用万作单位的数》教学设计 教学内容 教材第14页例5。 教学目标 1、 学会将整万的数改写成用“万”作单位的数。 2、 经历将整万数改写成用“万”作单位的数的过程，体验数据记法的多样 性。 重点难点 重点：掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。 难点：理解改写的方法和依据。 教学过程 一、 情境引入 1、 我们学会了读数和写数，现在大家来比比，看谁能很快地写出题中的数 据。 光的速度是每秒三十万千米。 我国的国土面积是九百六万平方千米。 我国有七十八万所中小学。 某乡镇去年的财政总收入是六千零二十万。 2002年我国生产彩色电视机三千九百三十六万台。 2、 说说你记下了哪几个数？记数时有什么感受？使学生说出记下这些整万 数时，写0很麻烦。 3、 引入新课：在生活中，我们经常要写下这些大数，像这样的大数有简单 的计数方法吗？这节课我们来探讨这个问题。 (板书课题：用万作单位的数) 二、 学习新知 1、 将以上的数写在黑板上： 300000 9600000 78000039360000 观察思考：这些数有什么共同的特点？(都是整万的数) 2、 如果要简单记下这些数，你想怎样写呢？ 组织学生在小组中讨论，说一说自己的想法，再指名汇报。 ⑵引明确：这些数分别可以改写成用“万”作单位的数。“万”字写在对应 的数的后面。边讲解边板书： 30万 960 万 78 万