人教版六年级上册数学《圆的周长》教学设计.docxVIP

“圆的周长”教学设计 B 案 【教学内容】《义务教育课程标准实验教材数学》六年级上册第 62 64 页。（对应新教材 P62-64） 【教学目标】 1．通过小组合作探究，实际测量计算理解圆周率的意义。 2．通过对比分析掌握圆周长的计算公式。 3．能用圆的周长的计算公式解决一些简单的数学问题。 4．通过对圆周率的计算，渗透爱国主义的思想。 【教学重、难点】 重点：推导圆的周长的计算公式，准确计算圆的周长。 难点：理解圆周率的意义。 【教学过程】 一、复习旧知，引出新知 课件出示： 长方形、正方形、三角形的各边的长度，求他们的周长。 说明：我们已经学习这些图形的周长， 今天我们就来学习怎样计算圆 的周长。（引入课题——圆的周长） 二、动手探究，发现规律。 学生活动：请同学们拿出你准备好的圆，小组内交换圆，合作完成 下表，看哪一组完成的最快。测量值精确到毫米。 物品名称 周长 直径 1号圆 2号圆 3号圆 4号圆 教师评价学生小组合作的情况。 师：哪个小组汇报一下你们小组是怎么测量的， 并展示一下小组测量 的结果。 学生展示小组的成果。 对比分析。 提问：观察一下我们得到的几组数据，你发现什么规律了吗？ 学生自由谈。 学生发现： （1）一个圆的周长总是直径的三倍多点。 （2）周长和直径的比值与直径相乘可以得到圆的周长。 师：老师也做了一个圆，现在看一下老师是怎么测量这个圆的周长的。 课件