统编人教部编版小学五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》第二课时.pdfVIP

Mark 统编版小学道德与法治学科五年级下 第四课《我们的公共生活》第 2课时教学设计 课题 维护公共利益 单元 公共生活靠大家 课时 2 1.共生活的共享方式。 学习 2.知道随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施是侵犯他人合法权益，严重会处犯法律。 目标 3.懂得在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。 重点 在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。 难点 在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 政府为了让老百姓的公共生活更加有秩序，每年 观 看 视 观看视频导入，让 投入大量资金提供公共物品和设备，这些物品是公共 频，发表 学生感受到破会公 财产，有些人出于各种原因进行破坏，真是非常令 自 己 观 共设施是一件让 气愤。 点。 痛恨、反感的事情。 1.我们来看一则新闻视频《公共设施被破坏市民 怎么说》。 2.视频里市民们是怎么说的？你想说些什么？ 讲授新课 活动一：调查、交流 分享调查 课前调查，让学生 1.课前同学们以“身边的公共设施及使用现状”为 结果。 亲身感受一下公共 题，运用多种方法进行了一次调查。现在我们来展示 设施的使用现状。 和分享你的调查报告。 分 析 回 辩证分析个人与公 2.思考：政府提供或修建的公共设施，是否与我 答。 物的关系，初步培 们个人无关。 养大格局意识。 活动二、相关链接 虽然公共设施是公共财产，但是不代表就没人管 渗透法律 通过法条的阅读， 理，那些为了自己利益，随意占有或浪费公共资源， 知识。 让学生知道，破坏 损坏公共设施的行为已经侵犯了他人的公共权益，严 公物是违法行为， 重的还会触犯法律。 产生严重后果要承 出示：《中华人民共和国治安管理处罚法》第三 担法律责任。 十七条（节选）。生齐读。 活动三、辨析 ll Mark 结合图片信息对行为作出评价。书26页（图片） 生逐个图 通过对不良行为的 1.这些行为会带来哪些后果？你认为应该怎样 片分析， 分析、评价，进一 做？ 发 表 观 步了解这些行为可  高速路上从车内抛物 点。 能导致的严重后  在消防通道上停车 果。  在人