如何培养学生的猜词技能.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 如何培养学生的猜词技能 笔者在多年的教学中，总结出用整句整篇阅读，了解构词法、发现对比词、巧用标点符号等方法，以培养学生的猜词技能。付诸于实践，效果甚佳，学生猜词技能大大提高。下面就几种方法谈谈浅见。 一、整句整篇阅读 根据上下文推敲单词词义。比如在遇到这种类型的英语阅读文章时，就可以用这样的方法去解决学生所遇到的生词。A young man and an old man didn’t know each other， the young man was reading a playing at the gate of the cinema． The old man asked the young man，“who is on tonight?”“spring”．The young man answered．The old man was hard of hearing，He asked again．The young man answered again“spring.”．He was not patient when the old man asked again，He waved his hand to the old man；and said aloud，“Bye—Bye．”Then he mined round and went a way．(年轻人和老年人互相不认识，当这个年轻人正在电影院门口看一张海报的时候，这个老年人问他今晚上是什么节目。这个年轻人回答说是春天。这个老年人又再问他相同的问题，这个年轻人不耐烦地说春天，然后离开了电影院。)从这篇阅读文章中，我们看见“hard of hearing”这个词组，从字面上很难讲通这个词组的意思，只有根据上下文推敲其义了。因为这个老年人第一次问而没有听清楚，而又第二次问同样的问题。这样根据上下句推敲就不难得出这个词组的词义；这个老年人耳背。同学们遇到这种类型的英语阅读文章，见到两个生词的时候，只要不断地反复阅读，根据上下句之间的意思推断，不难得出生词的意思。 二、了解构词法 通过观察词的构成，即词的前缀、后缀与词根来猜测词义。根据构词法，英语的词可分方简单词、派生词、复合词。简单词由单一的词构成，这个不难判断。但派生词和复合词的构成就很多了。在派生词中，就有表示否定的前缀：unfair，unhappy， dislike，preschool，foretell等和词的后缀：arrange—arrangement，work—worker，teach—teacher等；复合词通常由两个或两个以上的自由词素构成：(handbook，snowfall，bathroom)；复合形容词(word—famous，blood thirsty)；复合动词(sightsee，spotlight)；复合副词(moreover，never—the less)复合代词(something，anybody，anybody)复合连词(whenever，wherever)；复合介词(outside throughout)等。当初，高中英语教材中讲了一些英语构词法，同学们应该掌握和了解这些英语单词的构成，便于在今后的英语阅读中应用构词法知识去猜测生词的词义。 三、巧用标点符号 一句话有时会出现某个标点符号，如小括号，破折号等用于表示同位关系或解释关系，这是通过标点符号后面的解释来猜测标点前面的生词意思。在新篇英语语法第770页中有一段关于wolf的途述；The wolf(looks like a dog，but it is bigger，taller than dog，)was as brave as an honorable dog should be；but what dog is ever brave enough to stand firm against the terrors of a woman’s tongue? As soon as wolf enter the house， his head bent low，his tail lay On the ground“curled between his legs，我们从小括号里面的几句话得出关于对wolf的解释：看上去像一条狗，但它比狗更高、更大、更凶残。我们知道只有狼才具备这种特征，因此单词wolf的词义是狼；还有在关于对 Smoking的叙述里有这样几句话：Smoking—one of the cause of disease of the lungs and respiratory tract，it is bad for our health，