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海拉尔第二中学 研究性学习手册 学年度 学期年级 班 学年度 学期 年级 班 课题名称 课题组长 课题组员 指导教师 使用说明 《手册》由课题小组长妥善保管，研究性学习后上交。 所有表格一律用钢笔或圆珠笔填写，字迹工整美观。 承诺书要求每个组员均署名。 课题研究活动记录填写要求： 在表格里根据实际活动次数填 写，每个课题研究过程中，活动次数不少于 5 次，超过 10次可 另附页。 目录 研究性学习课程简介 ??????????? 5 TOC \o 1-5 \h \z 诚信承诺书 ??????????? 9 研究性学习课题开题报告 ??????????? 10 课题研究活动记录 ??????????? 12 结题报告表 ??????????? 22 结题报告 ??????????? 24 海拉尔二中研究性学习结题报告撰写求 ?????????? 25 6. 研究性学习课题评价表 ??????????? 30 7. 研究性学习成绩评价与学分认定表 ??????????? 34 9．研究性学习课题研究文 ??????????? 35 3710.附1 37 研究性学习课程简介 一、什么是研究性学习 研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进 行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研 究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动” ，作为 必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿） 》。研究性学习活动 共 15 学分。学生每年都要开展研究性学习活动，并且三年累计不少于三个研究课 题。其学分认定条件为：有符合要求的课题研究方案；有完整的研究过程并有记 录；有课题研究成果；有学生自主选择和自主完成。 二、研究性学习的目标 研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践 与体验。因此，需要注重以下几项具体目标： 通过研究性学习活动，获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于 探究、努力求知的积极态度和情感；培养学生自主发现和提出问题，收集、分析 和利用信息以及解决问题等多方面的科学态度与探究能力；使学生学会交流和分 享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能；培养严谨求 实、不断追求、勇于克服困难的意志品质和对自然、社会与人类的责任心和使命 感。 三、研究性学习的实施 （一）研究方法 研究性学习的内容涉及到方方面面，有自然科学方面的，也有社会科学方面的， 或者既包括自然科学又涉及社会科学范畴的。因此，在研究的过程中要选择适合 自己课题的研究方法，才能进行实质性的研究。常用的研究方法，即观察研究、 实验研究、文献研究、调查研究等方法。 1、观察研究法 所谓观察研究指的是通过感官，有目的、有计划地考察某现象的研究方法。 它可以方便观察者与观察对象直接联系，可以带上观察者的感性认知和感情色彩， 多次重复地进行详细观察，达到收集资料的可靠性。这是一种非常简便易行而可 靠地获得资料的一种常用方法 . 2、实验研究法 所谓谓实验研究法，是针对某一问题，根据一定的理论或假设进行有计划地 实践，从而得出一定的科学结论的方法。在这里，我们需要搞清假设、常量和变 量的概念。 3、文献研究法 所谓文献研究法就是对文献（如书籍、报刊、网络等）进行查阅、分析、整 理，从而找出事物本质属性的一种研究方法。 当确定了研究课题后，一开始总要对文献资料进行查阅，也就是说，文 献研究法对于一般的研究工作都是适用的，它通过对各种文献资料进行比较分析， 研究发现事物的内在联系和内在规律性。作为一种研究方法，文献研究法当然也 可以作为一种单独的研究方法，通过对文献的分析，使获得对事物及现象的正确 认识。 4、调查研究法 为了研究一些现实问题，可以采用调查研究的方法，例如问卷调查与个别访 谈等都属于调查研究的方法。调查研究是有目的、有计划、有系统地去了解一些 实际情况，借以发现存在的问题、探索一定规律而采取的研究方法。 （二）研究内容 研究性学习的内容范围大致涉及三个方面， 即人与自然关系领域、 人与社会关 系领域、人与自我关系领域。在研究性学习实施过程中，可根据兴趣与学科倾向， 学习内容逐步综合、深化和拓展。 （三）研究形式 研究的形式可以是小组合作研究、个人独立研究等方式，提倡小组合作研究， 小组合作研究是经常采用的组织形式。学生一般由 6-9 人组成课题组，聘请有一 定专长的成人（如本校教师）为指导教师。研究过程中，课题组成员各有独立的 任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。同时，每班设有一名研究性 学习课程代表作为组长，以辅助指导教师或班主任进行课题的研究。 （四）研究步骤 1、开题阶段 （1） 组织学习：明确开展研究性学习的目的、意义、必要