更加重视构词法在高中英语教学中的运用.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 更加重视构词法在高中英语教学中的运用 【摘要】普通高中英语课程标准（20XX版）“教学提示”表明：在具体教学中，教师要引导学生利用文本的语境去理解词汇的意义，以及运用构词法策略来扩大词汇量。本文将着重阐述合成、派生、转化在高中英语教学中的运用。 【关键词】构词法；合成；派生；转化 【作者简介】吴文平，安徽省枞阳中学。 以20XX年高考英语全国卷Ⅰ、卷Ⅱ和卷Ⅲ为例，在这3篇短文中，就有这些词汇要运用构词法的策略，特别是派生词。如卷Ⅰ中：strength， energy ； 卷Ⅱ中：challenge ， science ；由此可见学习英语构词法有着特别重要的现实意义。根据章振邦教授撰写的《新编英语语法教程》介绍，粘附词素的重要功能是在构词上充当Affix，即Inflectional Affix和Derivative Affix，屈折词缀更多体现语法功能；本文主要探讨高中英语最有用的三种构词法，即合成词，派生词和转化。 一、合成词 合成词也叫复合词，它通常由两个或两个以上的自由词素构成，这种“自由”极大地丰富了英语词汇量，更为重要的时：合成词更方便学生去记忆。根据合成词组合规律和课堂教学需要，可以分为以下两种。 a：按词性分类： noun：deadline adjective：homesick verb： spotlight adverb：furthermore. pronoun： whosoever conjunction ：No matter how preposition： throughout. b：按构词的句法关系： 主谓式：sunrise 谓宾式：bloodtest 谓状式： swimming pool daydream. 在实际教学中，合成词基本上都是学生们认识的词汇构成，在发音上不会给学生们带来巨大障碍，在拼写和语义的理解方面也是容易被学生掌握。但是创造性地造词也有风险的，moonlight farsight，学生易于识别；有的通过联想和推理可以掌握，如：green house（温室），但有些合成词其字面意义有误导性，如： hot dog（热狗），那 dog days（三伏天）呢？不可望文生义啊！ 二、派生词 派生词是由词根加派生词缀构成。词根是派生词的基础，同一词根加不同词缀可以表示不同的意义或不同的词性。大多数前缀并不改变词根的词性，只是表示一定的意义。然而，英语的后缀具有较强的语法功能，加在词根上构成派生词，并不改变词根的基本意义，而是改变了词性。也有一些带后缀的派生词只改变词义，而不改变词性。。根据普通高中英语课程标准（20XX年版）对词汇知识的要求，要立足学情，掌握派生词的构成特点。 1.动词转换为名词： -ment-ence-ance-ion-tion-ation-sion ： performance movement existence competition admission -ure-ture-al ： departure exposure approval -er-or-ar ：organizer competitor beggar 2.形容詞转换为副词： +ly/-y 结尾 ：suddenly shyly quickly noisily. 以le结尾/字母+e：terribly gently responsibly truly. 词尾是ll/ic结尾 ：fully theoretically electrically. 3.形容词转换为名词： -cy-ne-y-ity-dom ：brilliancy awareness personality honesty freedom. -th-ance-ence： warmth patience importance. 4.名词转换为形容词： -y-ed-ful-less ：tasty sleepy talented careful/careless. -abl-ible-ous-al ：changeable responsible courageous educational. -ly-en ：lovely friendly earthen woolen. 5.动词转换为形容词： -ous-ive-ed-ing ：continuous attractive excited/exciting 6.形容词/名词转换为动词： en-/-en-ify-ize