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- 2021-01-03 发布于天津
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河床教案教学目标寻找诗人独有的意象体会意象与诗人的沉思和联想之间的关系体会诗人个性化语言的表达以及这种语言表达的选择对于传达思想情感的作用明白诗歌的抽象哲理与感性形象是怎样有机地结合在一起的教学重点寻找诗人独有的意象体会意象与诗人的沉思和联想之间的关系体会诗人个性化语言的表达以及这种语言表达的选择对于传达思想情感的作用教学难点明白诗歌的抽象哲理与感性形象是怎样有机地结合在一起的教学课时一课时教学过程一初步感知整首诗学生齐读河床这首诗充满了激情有一种粗犷雄浑的美这种澎湃的激情是学生在初读的时候就能
河床》教案
教学目标：
寻找诗人独有的意象，体会意象与诗人的沉思和联想之间的关系。
体会诗人个性化语言的表达，以及这种语言表达的选择对于传达思想情感的作用。
明白诗歌的抽象哲理与感性形象是怎样有机地结合在一起的。
教学重点：
寻找诗人独有的意象，体会意象与诗人的沉思和联想之间的关系。
体会诗人个性化语言的表达，以及这种语言表达的选择对于传达思想情感的作用。
教学难点：
明白诗歌的抽象哲理与感性形象是怎样有机地结合在一起的。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、初步感知整首诗：
学生齐读《河床》 。这首诗充满了激情，有一种粗犷雄浑的美，这种澎湃的激情是学生在 初读的时候就能感受得到的。但 《河床
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