浅析中学体育教学中创新意识的培养 毕业论文.docVIP

【标题】浅析中学体育教学中创新意识的培养 【作者】胡 小 东 【关键词】??中学??创新意识??体育教学??个性 【指导老师】盛 雪 梅 【专业】体育教育 【正文】引言：面向新世纪，体育教学与学校的其他学科一样，能为学生提供独立的开阔的学习空间和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的机会，对于促进学生创新能力的培养与提高具有重要的积极作用。学校体育教学应更加注重培养学生的创新意识，以顺应时代的要求。因此培养中学生的创新意识是体育教育中不容忽视的重要教学环节，在教学实践中，根据学生的个体差异，通过贯彻因材施教，强调分层次教学、倡导目标教学和创设意境等方法，刻意培养学生的创新意识[1]。而在中学体育教育中培养学生的创新意识是具有其特殊作用的，在当前课程基础改革的大前提下，体育课程的改革和发展也就提上了日程，作为中学的体育教育工作者，在平时的教学工作中，受“师道尊严”和“教师中心论”的影响，有意无意地扼杀学生的创新精神，也是一个十分值得重视的问题。1创新意识的含义1.1创新意识的含义创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力。是创造性思维和创造力的前提[2]。1.2创新意识主要特征1.2.1新颖性创新意识或是为了满足新的社会需求，或是用新的方式更好的地满足原来的社会需求，创新意识是求新意识。1.2.2社会历史性创新意识是以提高物质生活和精神生活水平需要为出发点的，而这种需要很大程度上受具体的社会历史条件制约，在阶级社会里，创新意识受阶级性和道德观影响制约。人们的创新意识激起的创造活动和产生的创造成果，应为人类进步和社会发展服务；创新意识必须考虑社会效果。1.2.3个体差异性人们的创新意识和他们的社会地位、文化素质、兴趣爱好、情感志趣等相应，它们对创新起重大推进作用。而这些方面，每个人都会有所不同，因此对于中学创新意识既要考察社会背景，又要考察其文化素养和志趣动机。?1.3创新意识的内容创新意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。创造动机是创造活动的动力因素，他能推动和激励人们发动和维持进行创造性活动。创造兴趣能促进创造活动的成功，是促使人们积极控求新奇事物的种心理倾向。创造情感是引起、推进乃至完成创造的心理因素，只有具有正确的创造情感才能使创造成功。创造意志是在创造中克服困难，冲破阻碍的心理因素，创造意志具有目的性、顽强性和自制性。而创新意识的培养和开发是培养创造人才的关键，只有注意培养创新意识，才能为成长为创造人才打下良好的基础[3]。2中学体育教学中创新意识培养的研究意义创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。陶行知先生说过:?“真正的教育必须培养出能思索会创造的人。”因此，提高全民族的创新意识，首先应该从教育入手，在教育系统中特别是基础教育确立以培养创新能力为核心的教育观念，深入改革教育模式、教育内容和教育方法，培养学生的创新意识和创新能力，提高全民族的创新水平[4]。培养学生的创新能力是当前基础教育特别是中学体育教学的一个重要方面，也是素质教育的要求之一。2.1现代社会发展的需要随着经济全球化和信息化的逼近，以人为本和以知识为本的时代主体精神，要求我们的教育必须培养出大批具有创新意识的人才，以适应社会和经济发展的需要，所以教育观念的更新，创新意识的培养和提高是必然的，是适合时代的需要。而人类是推动社会进步和发展的主导因素，是社会一切物质财富和精神文明的创造者。重视人的创造发展，就是推动社会发展[5]。21世纪的社会是竞争激烈的社会，随着社会的进步，科学技术的迅猛发展，生活方式的改变，没有机智、灵活、独立、别出心裁、独树一帜的工作方法，便很难在行业中有立足之地。因此，教育必须把培养人人有推动社会进步的能力作为己任，没有创新，人类只能停留在一个水准，社会不会前进，具有创新意识的人才确实是未来社会发展最需要的。2.2现代中学体育教学法的需要现代教学论的精髓是“以教师为主导，学生为主体”。而传统中学体育教育的主要弊端在于“教者发令，学者强应，身顺而心违”，教师将动作练习方法硬塞给学生，使学生的主体地位得不到落实，大大挫伤了学生学习的主动性、创造性，还成为培养学生创新能力的大敌。面对新的形势、现代教师必须确立全新的教学观念，教师肩负的任务不仅仅是传道授业，而且要解惑、启疑，激励思考。在教学中，应与学生平等相处，帮助学生发现问题并且让学生自己解决问题，培养学生的创新意识和创新能力。2.3个性身心发展的需要中学阶段，是学生长身体、求知识，逐步形成自己人生观和世界观的个性发展时期。这个时期，学生