语言是人类最重要交际工具.docxVIP

【自读导言】 理清全文思路，把握作者观点。 结合有关语言知识或现象，理解文中富有深意的语句。 培养学生迁移运用能力。 解说本文是一篇语言学论文，理 解起来有一定的难度， 学生要在理清全文思路的基础上， 理解其中的语言理论知识， 特别要抓住作者的观点， 进而更好地阐释文章中富有 深意的语句。 学习是为了运用，要通过应用文中的理论解释相 关的语文现象，使学生能够举一反三。 【自读程序】 预习课文。 根据单元提示，明确学习目标。 通读课文，整体感知文章内容，初步把握作者观点。 围 绕课后练习一指出的 4 个句子跳读课文。 解说本文是自读 课文，应给学生一定时间，让他们发挥自主性。 教师提出初步 要求，让学生有的放矢，进而为下一步迁移学习打基础。 研读课文。 重点梳理第一部分， 把握语言与说话的关系。 重点研读第三部分，理清第三部分总—分—总的结构，把握作 者观点。 解说舍弃中间部分，突破一、三部分，使自读教 学重点更为明确， 便于学生弄清观点， 进一步用文中观点去解释相关 的语言现象。 这一步是整个自读过程的关键环节，要指导学生 利用总—分—总的结构和观点＋例子的模式去把握作者观点， 去阐释 富有深意的语句。 拓展延伸。 用实例阐述说话 的好坏往往影响到交际的成败。 钱宰吟诗 明朝钱宰 编辑《孟子节衣》，非常劳苦。 有次早朝，无意吟出一首诗四 鼓咚咚起着衣，午门朝见尚嫌迟，何时得遂田园乐，睡到人间饭熟时。 不料，这首诗被皇帝知晓，朱元璋起初勃然大怒，后一想，钱宰为人 忠厚，不至于对皇帝有二心，便心下释然。 第二天朱元璋召见 钱宰，笑问他卿诗中是否对朕有看法 ?钱宰听后冷汗淋淋，自觉大祸 临头，皇帝见他如此， 越觉其忠厚，于是让他把嫌改为忧。 请分析忧与嫌表达的优劣。 刘大请客 刘大在五十大 寿时请张三、李四、王五和赵六到他家里作客，结果等了半天，只来 了两个，王五、赵六还未到。 刘大正等得不耐烦，王五来了，刘大叹口气说唉，该来的还不来。 王五一听，掉头就走了，刘 大见王五走了，心里一急， 对着张三两手一摊说唉呀，不该走的又走 了。 张三一听，心想看来，我是应该走的。 就不辞而别。 刘大见张三也走，不知所措，说你看，我又不是说他。 李四一 听，那一定是指我了 ?于是也气呼呼地走了。 见此情景，刘大大 失所望，长叹一声哎呀 ! 怎么都走了 分析刘大请客，人为何都 走了 朱元璋的故事 朱元璋做了皇帝，他从前相交的一班 苦朋友照旧过着很穷的日子。 有一天，他从前的一个苦朋友跑 到南京求见，准见之后便说我主万岁 ! 当年微臣随驾扫荡芦州府，打 破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。 朱元璋一听，隐约觉得他的话中包含了一些从前的往事， 见他说得好 听，心里很高兴，所以立刻封他做了御林军的总管。 这个消息 让另外一个苦朋友听见了， 他心想同是那时候一起玩的人， 他去了有 官做，我去当然也不会倒霉吧 ?于是，他就去了。 和朱元璋一见 面，就直通通地说我主万岁 ! 还记得吗 ?从前，你我都替人家看牛，有 一天，我 在芦花 里，把 来的豆子放在瓦罐里煮着， 没等煮熟，大家就 着吃，把罐子都打破了，撒下一地的豆子， 都 在泥地里。你只 从地上 把地抓豆子吃，却不小心 草叶子也送 嘴去。 叶子梗在喉 口，害得你哭笑不得。 是我出的主意，叫你用 青菜叶子放在手上一拍吞下去，才把 草叶子 下肚子里去 了。 ??朱元璋等不得听完就 声大叫推出去 了 ! 推出去 了 同是一件事， 的效果就不一 ， 分析。 解 此 的目的在于引 学生在运用交 工具 注意 恰当的表 达方式去表情达意，更好地体会 言是人 最重要的交 工具。 【自 点 】 第一部分中 只能在 种有限和无限、自 由和不自由的矛盾中 行， 其中有限与无限，自由与不自由怎么理解。 明确有限指的是有限的 和 数不多的 合 ， 无限指的是运用 言和 合 可构成无数不同的句子； 自由指的是人 根据交流思想的需要自由表达， 不自由是指在表达 不能杜撰 、 反 合 ，必 服从社会的 言表达 。 言与 的区 与 系。 明确 言不同于 。 言是从 中抽象出来的一套 音、 和 法 ，是 和表达思想的工具； 是人 运用 言生 出来的 品或运用 言工具表达思想所 生的 果。 分析第三部分的 构及作者的 点。 明确 第三部分按 分 的 序， 述了 言不但是人 交 的 工具，而且是各种交 工具中最重要的一种。 作者在 一部分中 述了如下 点 文字是建立在 言基 之上的一种 最重要的辅助交际工具。 ②旗语之类是建立在语言、文字 基础之上的辅助性交际工具。 脸部表情、手势、躯体姿 态等伴随动作是一种非语言的交际工具。 为什么说语言 是人类最重要的交际