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文章 PAGE 页码页码/NUMPAGES 总页数总页数 小学音乐课《大海的歌》案例分析 新“课标”强调：小学音乐教育要以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透。强调音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置于大文化背景之中，加强综合与渗透。注重音乐学科中不同教学领域间的相互综合；音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系；音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。其目的是为了开拓学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以期提高其综合文化素质。 在人教版义务教育课程标准实验音乐教材第二册第七课表演《大海的歌》时，设置几个场景来创造学科间相互渗透的综合课堂。 场景一：看图联想，导入课题。 教师多媒体出示几种图画背景，让学生说一说看到了什么？联想到了什么？…… 生：我看到了蓝色，我想到了蓝色的天空。 生：我到的是蓝色，我联想到了大海…… 生：这些蓝色让我想到了我的调色板…… 评析与反思：“教育即生活”，这是心理学家杜威提出的理论。通过几幅图画，几种颜色，引发学生的联想，让学生们把生活中见到的情景或在脑海中存在的影像，用自己的语言表达出来，这不仅能让学生放松心情，还能让学生通过这个教学练习，训练学生的语言表达能力。 场景二：学唱《大