历史人教版高中选修1历史上重大改革回眸历史选修课高考主要特点及其应对策略五.docxVIP

历史选修课高考主要特点及其应对策略五 三、复习备考启示 高考考题是对教学内容的高度提升与概括， 是对新课程新理念的文字 性呈现与知识性的反馈。 一线的教师对考纲把握的准确性， 对复习思 路与教学设计把握的准确性， 才能积极应对高考， 才能最大化的做到 教学的有效性。 1、立足常规教学，立足基础，立足课程标准仍是关键。新课程对我 们广大师生提出了更高的要求， 但绝不是要我们去作秀。 对基础知识 的考查永远是高考命题指导思想之一， 高考绝不可能脱离基础知识去 考能力，只有掌握了牢固的基础知识，才有可能进行各种思维活动， 回归课本，力求做到“面全、线通、点透” 。把握好源于教材，又高 于教材的教学。 2、必要的知识梳理、概括。重视主干知识，加强阶段性教学。主干 知识包括重要史实、历史概念、历史结论、阶段特征、基本线索、发 展过程等。尤其是对必修三，教师应摸索出一些适合学情实用的背诵、 记忆的方法， 在逐课单元复习法基础上构建单元专题知识体系， 再授 以解题技巧与规律。（背书不一定考得好，但不背书一定考不好） 。重 教，但更重学， 教师应指导学生以构建体系知识的形式，形成知识结 构，并注意同一模块的跨时空同主题知识的重新整合， 进行知识梳理、 分析比较、综合认识。 3、特别重视基本能力探究题的讲评与训练，并特别重视学生思维能 力的培养，积极渗透情感、态度、价值观教育。 ⑴对基本能力探究题的