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第二课 步入青春期的我 第一节 春雷初绽 主讲教师： 学 校： 授课班级：初一 班 人 数： 人 授课时间： 课时分配： 1 课时 课前准备： 教师：查阅有关青春期学生生理、心理变化特点的资料。 学生：排练小品。 教学过程： 导入： 师：请同学们听一段歌曲《花季雨季》 ←（2 分 27 秒） 师：同学们，你们是不是正处于少男少女时期呢？ （↓3 分种） 生：是。 师：其实，这在生理上称为青春期。 青春期 是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。 一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从 10 － 12 岁开始，而男孩子则从 12 － 14 岁才开始。不过，由于个体差异很大，所以，通常把 10 岁至 20 岁这段时间统称为青春 期。 师：今天我们学习的内容是 ：第二课 步入青春期的我 第一节 春雷初绽 师：同学们你们想不想了解自己？ 生：想。 师：下面， 老师要给每一个同学发一张调查问卷， 看一看同学们是否真正了解自己。不写姓 名。对于问题的回答，同学们可以用“是”、 “不是”或“不知道”的方式作为答案。 给大 家两分钟时间。 第一部分 问卷调查 ← （ 2 分钟） 1 你一定会发现自己的身体发生了一些变化，请试着回答下列问题： 男孩： 1．你是几岁时身高开始突增的？ 2．你出现喉结了么？ 3．你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”） 你觉得你是不是进入青春期了？ 5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？ 6．你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？ 7．你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？ 女孩： 1．你是几岁时身高开始突增的？ 2．你的乳房开始发育了吗？（回答“是”或“不是”） 3．你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己么？ 4．你觉得你是不是进入青春期了？ 5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？ 6．你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？ 7．你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？ （教师发卷，收卷。） 师：通过刚才的回答，你认为自己是不是完全地了解自己？ （↓2 分种） 生：不是。 师：我们要通过本节课的学习，真正地了解自己，从而促进我们身心健康地发展。 看学案的学习目标： 1、能说出青春期生理发育的特点。 2、运用相关知识解释青春期生理发育中的一些现象。 3、对青春期生理现象的态度：尊重他人，悦纳自己。 请同学们看图片，这是男女生生长速度曲线挂图， 同学们看， 横坐标表示的是年龄，纵坐标 表示的是每年增长的高度。 下面请大家通过看挂图， 讨论一下图中男、 女生的生长曲线能说明什么问题呢？ 学生讨论 ←（ 1 分钟） 生：女生发育比男生早：女生平均在 8.5 岁至 9 岁时开始发育，而男生平均在 10.5 岁至 11 岁时开始发育。 师：那么，你和你的同龄同学有没有这种现象呢？ （↓3↓ 分钟） 2 生：有。 师：那么，你的身高变化和图中的曲线完全一样吗？ 生：不。 师：想一想，为什么会不一样呢？ 生：营养状况不完全相同。 生：身体素质不完全相同。 生：有的同学加强体育锻炼，身体长得高 不锻炼身体的同学身体长的相对矮。 生：还有一方面是遗传因素。 师：以上几名同学的回答都很好。下面我们再看一看第二张挂图。睾丸和卵巢的发育趋势。 横坐标表示年龄，纵坐标表示睾丸、 卵巢的重量。 想想看，睾丸和卵巢的发育与体形变化有没有关系？ （ ↓ 5 分钟） 生：有。 师：那么你是怎样得出结论的？ 生：卵巢优先于睾丸发育，所以女生先长高，男生后长高。 师：身体突增是青春期的一个显著特点。另外，神经系统、心脏和肺等的功能也明显加强。 此外，你们身体还发生了哪些变化。（同学之间相互讨论） 生：男生声音变了。 生：体重增加了。 生：男生长胡须了。 师：① 请同学们打开书看 P15 页 （指点迷津） “青春期生理发育的特点” （ 2 分钟） ▲ 进入青春期，人的身高每年增长 6 厘米— 8 厘米，体重每年可增加 5 千克— 6 千克。 ▲ 心脏功能、呼吸技能明显增强。 ▲ 大脑的形态、结构及功能已经成熟，进入智力发展的黄金时期。 ▲ 体内激素分泌增强，使得男女的体型出现明显的差别。 ▲ 第二性征出现，性成熟开始。 ②（引导填写）◆ （1 分钟） 第一部分（ 22 分钟） 第二部分： 师： 刚才我们了解了青春期的生理发育的表现和特点，事实上，进入青春期的每一个少男 少女都要经历一系列的生理变化。 当这些变化来临之际， 有的同学能坦然面对， 有的则惴惴不安、羞涩难言，那么我们应当如何正确面对这些变化呢？ 3 同学 看小品《我真的 大了 》 （双簧） （ ↓ 5 分 ） 同 想一想：你 是否存在和他一 的 化和 呢？ 怎 面 自己的生理 化呢？ 待