寻命题特点_明备考方向_抓高考规律_讲高频考点——对历年全国卷历史试题的若干思考 (共43张PPT).pptx

福建莆田五中 龚哲山; 与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题。社会上流传的复习题往往粗制滥造，不得要领，不分良莠地抓着就做，最容易产生误导。 往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。 ——刘芃《考试文集》; 不要以为考过的高考试题都是应该被埋没的、已经被枪毙的、无用的僵化的横躺的“死尸”，恰恰相反，它们都是一张??可以说话的嘴，都是跳动着生命的活体，只要我们会问，他们就会什么都告诉你？ ????????如果我们把历年的题，仔仔细细的研究了一遍，通过每道题，仔仔细细的分析，提炼出这道题里面要求的是什么东西，反映的是什么东西，这对我们备考，对我们理解新课标，理解高考的要求，意义就大了去了。所有的答案都在历年的考卷中表示的很清楚。 ——吴伟《关于高中历史学科能力培养》;一、高考试卷的收集与整理 ;一、高考试卷的收集与整理 ;一、高考试卷的收集与整理 ;二、高考高频考点;（2018·莆田质检·29） 图4是1907年的一幅漫画《舆论》。该漫画表明 ;1. 布局：采用“4+4+4”的模式;高考24题专题研究——先秦的文明与社会转型 高考25题分析研究——秦汉与魏晋南北朝 高考26题专题研究——唐宋变革 高考27题研究分析——明清社会转型 高考28题研究分析——千年未有之变局 高考29题研究分析——觉醒与探索 高考30题分析——新民主主义革命 高考31题研究——共和国的年轮 高考32题研究——希腊罗马的辉煌 高考33题研究——资本主义文明的发展 高考34题研究——20世纪前期现代化经济模式的探索 高考35题研究——战后的世界发展与演变（1945年以后）;高考24题专题研究——先秦的文明与社会转型 高考25题分析研究——秦汉与魏晋南北朝 高考26题专题研究——唐宋变革 高考27题研究分析——明清社会转型 高考28题研究分析——千年未有之变局 高考29题研究分析——觉醒与探索 高考30题分析——新民主主义革命 高考31题研究——共和国的年轮 高考32题研究——希腊罗马的辉煌 高考33题研究——资本主义文明的发展 高考34题研究——20世纪前期现代化经济模式的探索 高考35题研究——战后的世界发展与演变（1945年以后）;1.（2017·新课标全国Ⅰ卷高考·24）周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）。分封 A．推动了文化的交流与文化认同 B．强化了君主专制权力 C．实现了王室对地方的直接控制 D．确立了贵族世袭特权;2.高考真题用词相同（相似）选项对比;2.高考真题用词相同（相似）选项对比;1.（2013?课标版全国Ⅱ卷）清代有学者说：“古有儒、释、道三教，自明以来，又多一教，曰小说……士大夫、农、工、商贾，无不习闻之，以至儿童、妇女不识字者，亦皆闻而如见之，是其教较之儒、释、道而更广也。”这表明 A．小说成为一种新的宗教传播载体 B．小说的兴起冲击了封建等级观念 C．市民阶层扩大推动世俗文化发展 D．世俗文化整合了社会的价值观念 2.（2012?课标全国卷）许仙与白娘子自由相恋因法海和尚作梗终成悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持正义。这些在宋代杭州流传的故事，反映出当时 A．对僧人爱憎交加的社会心态 B．民间思想借助戏剧广泛传播 C．中国文化的地域性特色浓厚 D．市民阶层的价值取向 3.（2012?海南卷）明初规定，生员须穿玉色衣服，加饰青黑色边条。明后期江南读书人则崇尚“妇人红紫之服”，有人作诗云：“昨日到城郭，归来泪满襟。遍身女衣者，尽是读书人。”这一变化直接反映了 A．理学思想的影响 B．专制制度的松弛 C．市民阶层的兴起 D．社会风尚的变化;1．（2017?全国Ⅰ卷）在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。 这反映了在古代雅典 A．宗教信仰意识淡薄 B．人文思想根植于传统文化 C．理性占据主导地位 D．神话的影响随民主进程而削弱 2．（2016?全国Ⅰ卷）孔子是儒家学派创始人，汉代崇尚儒学