滕王阁序导学案高中新课程（人教版）.docVIP

滕王阁序导学案高中新课程（人教版） 滕王阁序导学案高中新课程（人教版） 编写：方永平 【学习目标】 1．掌握本文重点实词、虚词的意义与用法 2．准确背诵默写经典词句 3．体味本文所用典故的妙处 【预习导学】 一、背景知识 上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃以一个二十几岁的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。阎都督老大不高兴，拂衣而起，转入帐后，教人去看王勃写些什么。听说王勃开首写道“南昌故都，洪都新府”，都督便说：不过是老生常谈。又闻“分翼轸，地接衡庐”，沉吟不语。等听到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！”。《唐才子传》则记道：“勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点，满座大惊。” 二、文学常识 王勃，字子安，绛州龙门人（今山西河津县），初唐文学家。王勃少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“ ”。王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。《 》中的“海内存知己，天涯若比邻”成为后人传诵的名句。《滕王阁序》是他的著名文章，其中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”两句，也因其开阔的意境，宏大的气势，而成为千古绝唱。 初唐四杰 送杜少府之任蜀州 三、字音字形 1.给下列加点字词注音 翼轸 瓯越 台隍 棨戟 襜帷 潦水 俨骖騑 凫渚 雕甍 彭蠡 遄飞 睢园 睇眄 帝阍 多舛 宗悫 簪笏 捧袂 叨陪鲤对 2. 找出书写有误的字词并修改 滕蛟起凤 躬逢胜栈 祟山峻岭 落霞孤骛 无路请樱 腾 饯 崇 鹜 缨 四、整体感知 1.文章的写作思路是怎样的？请予以概括。 第一部分即第一段，概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。第二部分（二、三两段）写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。第三部分（四、五两段）写宴会的盛况，抒发人生的感慨。第四部分（六、七两段）述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。 2.如何认识本文所抒发的感慨？ 既有不得志的悲凉之谈，又有不甘沉沦的决心。 五、问题呈现 【合作探究】 1. 善用典故是本文特色之一，请举例赏析。 用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。反用“贫泉”“涸辙”、阮籍之典，说明处困顿而清操不移，逆境中壮志弥坚。 2. 你学过哪些序文？本文与它们有何异同？ 【一课一得】 【积累运用】 一、实词、虚词 1.指出各句的活用词语并解释 襟三江而带五湖 徐孺下陈蕃之榻 雄州雾列，俊彩星驰 台隍枕夷夏之交 宾主尽东南之美 腾蛟起凤 上出重霄 穷岛屿之萦回 钟鸣鼎食之家 四美具，二难并 兴尽悲来 屈贾谊于长沙 宁移白首之心 扶摇可接 今兹捧袂 梓泽丘墟 襟三江而带五湖 意动用法，以……为襟，以……为带 徐孺下陈蕃之榻 使动用法 雄州雾列，俊彩星驰 名词用作状语 台隍枕夷夏之交 动词用作名词，交接地 宾主尽东南之美 形容词用作名词，美才 腾蛟起凤 使动用法 上出重霄 名词用作状语 穷岛屿之萦回 形容词用作动词，穷尽；动词用作名词，曲折回环的景致 钟鸣鼎食之家 名词用作动词 四美具，二难并形容词用作名词，美好之事，困难之事 兴尽悲来 形容词用作名词，兴致，悲情 屈贾谊于长沙 使动用法 宁移白首之心使动用法 扶摇可接 名词用作动词，乘着猛烈的风 今兹捧袂 名词用作状语，在这里 梓泽丘墟 名词用作动词，变成丘墟 2.指出下列各句的古今异义词语并解释 家君作宰 胜友如云 披绣闼 气凌彭泽之樽 穷且益坚 北海虽赊 一介书生 恭疏短引 宰：县令 胜：美好 披：打开 凌：超越 穷：处境艰难 益：更 赊：遥远 介：个 疏：书写 引：序 3. 指出下列各句加点虚词的意义和用法 襟三江而带五湖 都督阎公之雅望 山原旷其盈视 响穷彭蠡之滨 爽籁发而清风生 怀帝阍而不见 奉宣室以何年 处涸辙以犹欢 觉宇宙之无穷 抚凌云而自惜 连词，表并列；结构助词，定语后置标志；助词，无实意；的；副词，像，如；连词，却；介词，在；连词，相当于“而”，表修饰；结构助词，用于主谓间；连词，表修饰 二、指出下面句子的类型并翻译 （1）孟学士之词宗 （2）雁阵惊寒 （3）杨意不逢，扶凌云而自惜 【美文选读】 壶口的黄河 肖铁 在中国