相似三角形的判定教学设计及反思..pdfVIP

相似三角形的判定（ 1） 【教学目标 】 1、能说出三角形相似的判定定理 1 和直角三角形被斜边上的高分成两个直角三角形 和原三角形相似的重要结论； 2、会用三角形相似的判定定理 1 和重要结论来证明有关问题； 3、通过用三角形全等的判定方法类比得出三角形相似的判定方法，使学生进一步领 悟类比的思想方法。 4、通过解题的引申练习，培养学生练习后反思的好习惯。 【重点和难点 】 理解相似三角形的判定定理 1 和重要结论，并能用其来解决有关问题 【教 具 】 三角板、量角器、多媒体设备 【教学设计 】 一、复习旧知识，运用类比的思想方法引导学生提出问题 1、什么叫相似三角形？怎么表示？ （在学生回答完后，教师总结） 对应角相等，对应边成比例的三角形 ，叫做 相似三 角形 。（注意：三角形相似不一定限定在两个三角形之间，可以是两个以上，但不能是一 个。）表示：如果 ?ABC 与?ABC 相似，则记作 ?ABC ∽?ABC. AB AC BC 用数学符号表示： ∵∠A= ∠A ，∠B= ∠B ，∠C=∠C ，且 ，∴?ABC A B AC B C ∽?A B C. 注意：与三角形全等的书写类似，表示对应角的字母顺序需要一样 2、上节课我们还学习了一个判定两三角形相似的定理，哪位同学能说说？ 学生回答完之后投影： 平行于三角形一边的直线和其他两边（或两边的延长线）相 交，所构成的三角形与原三角形相似 . A A E D A D E B C B C D E B C 图 （1 ） 图 （2 ） 图 （3 ） 3、除了用定义和上面的定理来判定三角形相似外，还有什么方法可判定两个三角形相 似？我们知道判定两个三角形全等的方法有“ AAS ”、“ASA ”、“SAS”、 “SSS”、“HL ”等，那么类似地， 判定两个三角形相似还有哪些方法？今天我们开始来研 究这个问题。 二、 （新课）师生共同解决问题 问题：如图 （4 ）所示，在 ?ABC 与?A BC 中，若∠ A= ∠A ，∠B= ∠B ，试猜想：?ABC 与?A B C是否相似？并证明你猜的结论。 A A B C B C 图 （4 ） 让学生思考讨论， 从图形的外观， 绝大多数学生会猜这两个三角形相似。 结论的证明 以教师讲授为主，并引导学生思考： 根据题设条件，难于用定义来证明，因为用定义来证 明需要的条件较