岳麓书社版高中历史必修三3.13《挑战教皇的权威》 课件（31张）(共31张PPT).pptxVIP

课程标准： 掌握马丁·路德的主要思想，知道宗教改革时期人文主义的主要含义。 重点： 宗教改革的背景，马丁·路德、加尔文的主要思想。 难点：理解宗教改革的人文主义含义。;探究问题; 探究一：在宗教改革前，教皇具有什么权威？为什么会遭受挑战？; 中世纪时，以教皇为首的天主教会垄断了欧洲社会的一切：教权高于王权；是欧洲最大的封建主,拥有经济特权；禁锢人们的思想；人一生离不开天主教会。 天主教宣扬“因行称义”。 ;;; 探究二：谁挑战了教皇的权威？如何挑战？;1517年，路德在维登堡教堂大门上张贴《九十五条论纲》;;材料：对于罗马教皇来说，意大利是它的老巢，法兰西和西班牙是两个动辄诉诸武力的超级大国，英格兰又远在海峡彼岸，因此只有积弱不振的近邻德意志是可以任意欺凌压榨的最佳对象。教会巨大的财政开支在很大程度上要靠老实的德国人来支付，德国被称为“教皇的奶牛”。;甲：人生来是有罪的,只有尊崇上帝,忠实地履行圣礼,通过苦修才能得到上帝的恩典。;; （1）思想核心：因信称义，信仰得救。 （2）简化宗教仪式。 （3）神职人员可以结婚、还俗。 （4）每个基督徒有权阅读《圣经》，《圣经》具有最高权威。 （5）君主权力高于教皇、教会。 ;(二)加尔文的宗教改革（扩展）;思想核心：“先定论”;思维整合;思考：宗教改革的实质？; 探究三：这场宗教改革运动给近