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特殊学生帮扶工作制度 近年来，留守儿童、单亲家庭、有道德缺陷、学习困难或心理疾病的学生形成了一个不容忽视的特殊群体。 教育好他们不仅是学校义不容辞的责任，也是稳定学校秩序、打造学校教育品牌的关键。为此，经过调查，学校对特殊学生进行了分类， 并针对不同类型的学生制定了相应的救助方案。 具体内容如下 :1 .学生教育帮扶领导小组 :组长 :王泽 光 副组长 :杨毅、石、 组员 :石世发、赵莉莉、李梅、钟，各任班主任 2 名。援助对象 : 名留守儿童、潜在学生、有不良行为倾向的学生、单亲或失去父母 的特殊家庭儿童 3，职责分工 : 1，德育办公室负责制定和收集所有学生的教育援助档案；开展学 校教育帮扶活动，对有不良行为倾向的学生进行教育工作 2.每位班主任负责班级留守儿童和特殊家庭 (单亲或失踪父母 )学生的所有工作 3。赵丽丽负责心理咨询室，石士法负责 “绿色网吧 ”跟踪记录。 4、主要措施 1、班主任每学期都要认真调查，同时注意调查方法，摸清本年级 特殊学生人数，德育办公室要建立专门档案 2。成立三类帮扶组织 :学校将根据特殊学生的不同特点采取 “一对 一”结对帮扶和教育的形式，成立领导小组 (党员 )-学生、班主任 (学科 教师 )-学生、学生 -学生帮扶和教育组织， 以实现人的目标和责任留守 学生应实行 “管家长 ”制度，有潜在能力的学生、特殊家庭学生 (单亲、失踪亲属 )和有不良行为倾向的学生应实行帮教制度。班主任负责班里学生的 “一对一 ”辅导。必须注意班级里的优秀学生来帮助特殊学 生，而不是安排学生去帮助单亲和失去亲人的学生。 教师和优秀学生在帮助学生时必须注意方法， 保护特殊学生的隐私和自尊， 在帮助和帮助学生的过程中，最好采取 “单独 ”的帮助方式，保护学生的 “面子 ” 心理，保守学生的秘密，让学生感受亲情。 3、开展各种活动增强特殊学生的自信心每月给留守学生一次生日。留守儿童每月集体活动一次； 根据特殊学生的兴趣和爱好， 组织每个时期的个人作品展览； 对受援者分类的每个阶段都应进行心理健康教育和咨询。 5。援助的具体要求 : 1、留守儿童和特殊家庭儿童 : 教师必须履行 “照顾父母 ”的义务。他们必须了解学生的基本情况、 监护人的情况以及在国外工作的父母的情况。 他们必须根据不同学生 的特点制定和实施适当的援助、 协助和教育计划和措施。 要求每月与 学生交谈 199 次，不少于 2 次。每学期至少与监护人和客户沟通两次 (电话和家 访)；每月组织留守学生通过电话或视频与家长沟通一次；每学期给你的孩子写一封信。让留下来的学生每年都有一个快乐的生日。 2，潜在学生和有不良行为倾向的学生 : 帮助教师认真理解和认真分析问题的原因，以便因材施教。我们应 该给予他们更多的关心和信任， 定期与家长和学生沟通， 并注意与家 长的结合，以促进学生的进步。 3，其他 : (1)班主任应配合其他老师帮助班里的特殊学生，帮助老师制定计 划、措施，做好记录，并在学期末做好总结；填写各种成长记录表， 并把它们送到德育办公室。 (2)心理咨询室的教师应与帮助教师沟通好，了解特殊学生的所有 情况，并提供心理咨询。 每个学期他们应该给学校里所有的帮助对象 提供心理咨询，并为不同类型的团体举办不同类型的心理讲座。