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如何设计心理辅导活动课 作者：钟志农 蒋永红推荐 （一） 全力聚焦辅导理念 理念是心理辅导活动课的灵魂，心理辅导活动课的价值及其深刻性主要就是体现在辅导理念 上，心理辅导活动课与一般的主题班会的根本分界线主要也是体现在辅导理念上。 从这个意 义上说，辅导首先是一种理念，而不是技巧。 在我们设计一节心理辅导活动课时， 首先要考虑的是：我要解决什么问题？班里学生存 在的倾向性问题是什么？他们的年龄特点又是什么？这样， 我们的选题才会有的放矢， 才会 受到学生的欢迎。 现在有些教师在开设心理辅导活动课时， 往往在形式上想得多， 在理念上想得少， 在辅导的 针对性上想得更少。一节班级团体辅导课到底是要解决什么问题？这个切入点要找准， 口子 不能张得太大。 例：《不用烦》、《感恩父母》 理念上的模糊性还表现为： 、外出培训回来，照猫画虎，盲目模仿； 、盲目地跟着德育大气候走，不考虑实际情况和年龄差异，如： 《珍爱生命》； 、新毕业的专职教师号不准学生的思想脉搏，只凭过去实习听课时得到的一点印象就 去设计心理辅导课。 、以为心理课只要学生开心、放松就好。 心理辅导活动课的生命在于理念， 成败在于理念，是否能促进学生成长也在于理念。 一句话， 理念第一，技巧第二。 （二） 恰当设定辅导目标 ?目标必须清晰明确； ?目标必须集中； 例如：冲突问题 ?目标必须可操作； ?注意有重点地坚持一些团体辅导