《醉花阴》公开课教学设计及设计理念-员平平.docxVIP

《醉花阴》教学设计（新授课） 设计者 洋浦中学 员平平 一、教学设计理念 《普通高中语文课程标准》 积极倡导学生的主体地位， 为学生创设良好的自 主学习情境，注重语文应用、审美与探究能力的培养，让学生受到美的熏陶，培 养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。 《普通高中新课程标准》 还指出：“教读古 典诗词，应有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣。 ” 因 而课堂教学中，学生应在教师指导下主动地、合作学习，富有个性地学习，成为审美的行动者。 在教学过程中也应该将朗诵贯穿始终， 发挥诵读在诗歌审美中的作用。 在本节课的教学中， 采用图片、录音等手段来创设情境， 激发学生的学习兴趣；本节课的活动安排以学生为主体， 在教学过程中通过反复的诵读品位这首词的妙处，通过小组讨论让学生体验、参与诗歌审美活动，从中提高审美情趣。二、教材概述 《醉花阴》是人教版语文教材必修四第二单元宋词单元的课文， 本单元分别选择了豪放派代表诗人苏轼与辛弃疾的作品， 婉约派柳永以及李清照的作品， 李清照作品是编排在柳永、 苏轼、辛弃疾的作品之后， 在大家了解婉约派与豪放派之后，再去了解作文婉约派词宗的李清照， 理解李清照的作品， 就比较容易接受。《醉花阴》是教材所选李清照词两首中的其中一篇， 与教材所选后一首《声声慢》分别是词人不同时期的代表作， 《醉花阴》作于李清照早年，含蓄的述说了闺中的寂寞哀愁