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4 4 于正强平均数教学设计 教学目标： 在具体问题情境中， 感受求平均数的需要， 通过操作和思考 体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。 能运用平均数的知识解释简单的生活现象， 解决简单实际问 题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。 进一步增强与同伴交流的意识与能力， 体验运用知识解决问 题的乐趣，建立学好数学的信心。 教学重点、 难点： 平均数的意义及求平均数的方法。 一、创设情境，感知平均数的意义： 、初步感知平均数的意义 创设套圈情景图，出示小红和小明的套圈个数统计表 套圈次数 第一次 第二次 第三次 套圈成绩 4 4 小明的套圈个数统计表： 都一样多。这一过程就叫做