犯罪心理学实训大纲.docx

犯罪心理学实训大纲 心理训练的目的 通过运用专业心理训练方法，对学生从警所需要的基础心理素质和 综合能力进行拓展与训练， 从而提高学生的社会适应和职业工作的能 力。 第一部分 心理训练的意义与方法 一、心理训练的意义 １、有助于提高情绪调控能力 ２、有助于增强意志品质 ３、有助于消除身心疲劳 4、有助于提高学生的心理素质 二、心理训练常用的方法 1、放松训练法 2、表象训练法 3、模拟训练 4、观摩法 5、自我训练 6、认知提炼 第二部分 认知能力训练 一、学生观察力的训练 （一）训练目的 学生观察力训练就是要训练观察的全面、深入、细致、敏锐、快速、 准确的基本品质，从而提高学生的观察能力． （二）训练要求与步骤 （三）训练设计与操作 （四）考核方式：写出实训报告加以评价 二、学生记忆力训练 （一）训练目的 提高学生适应职业需要的良好的记忆能力． （二）训练要求与方法 充分运用各种方法，使信息有序的分类记忆 （三）训练设计与操作 1．数字记忆 2．面孔与身形记忆 3．情景记忆 （四）考核方式：通过检查记忆效果评价 三、学生思维训练 （一）训练目的 通过分析案情、 总结经验、 运用谋略、 进行判断推理等思维活动的参 与来训练自己的工作能力。 （二）训练类型与步骤 1、发散思维训练 2、直觉思维训练 （三）聚合思维训练 （四）创造性思维训练 （五）考核方式：写出实训报告加以评价 四、学生解决问题能力训练 （一）训练目的与要求 通过有效的方法， 训练学生解决问题时的思维技巧与良好习惯， 运用良好的思维品质提高解决问题的能力． （二）训练基础知识 （三）训练方法 第三部分 一般心理行为训练 一、跨越障碍接力 (一 )训练目的． 培养学生勇敢、顽强的品质，发展学生的协调性和快速奔跑的能力。 (二 )准备工作： 1．跳箱两副，体操垫 4 块。 2．在场地上画两条相距 20 米的平行线为起跑线， 在两线中间并排横 放两副跳箱，跳箱的前后各放一块体操垫 (三 )训练的进行 : 教官可将学生分成人数相等的两队， 各队又分为甲， 乙两轧各成纵队 相对站在起跑线后，分别与跳箱对正。 (四 )训练规则： 1．发令和被拍手后方能起跑。 2．跑至跳箱时，必须从跳箱上面越过，否则重新过箱。 (五 )注意事项： 1．跳箱的高度可根据学生的情况适当增减。 2．也可以规定越过跳箱的方法，以巩固所学的技术动作。 （六）考核标准：写出实训报告 二、走、跑、跳捉人 （一 )训练目的： 发展学生的灵敏性和反应能力。 (二 )准备工作： 在场地上画一个长  9 米、宽  3 米的长方形，并将长方形平分为  3 个区， 由左至右在每个区里分别写上走，跑，跳  3 个字。 (三 )训练的进行： 教官可将全班学生按 12 人为一组， 分成若干组 (有几个组画几个长方 形) 。各组选出 3 人为捉人者，其他人均为被捉者。 (四 )训练规则： 1．越区后，必须立即改变动作形式，否则被捉者判被捉住，捉人者 即便捉住被捉者也判为无效。 2．训练时，被捉者不可越出长方形，否则视为被捉住。 3．捉人时，拍到被捉者身体的任何部位均为有效。 (五 ) 注意事项： 1．捉人者可根据被捉人数的多少而适当增减。 2．训练时，被捉住者也可以不与捉人者交换角色，而被判罚为停止 训练。 3．如场地有限，可以分组轮换进行训练。 (六 )考核标准：写出实训报告 三、双人推球 (一 )训练目的： 发展学生的速度和灵敏素质，培养他们协调一致，相互协作的能力。 (二 )准备工作： 1．篮球两个。 2．在场地上画两条相距 20 米的平行线， 一条为起跑线， 另一条为折 回线。 (三 )训练的进行： 教官可将学生分成人数相等并为偶数的两队各成二路纵队站在起跑 线后横排两人为一组。各队第 l 组学生，一人用右 (左 )手，另一人用 左( 右)手，在体侧共同推夹一个篮球。面对折回线做好准备。 (四 )训练规则： 1．发令和推夹好球后方能起跑，不得抢跑。 2．必须用规定的方法推夹球。 3．两人脚踩到折回线并且换另一手推夹球后，方能返回。 4．如果中途球落地，必须在原地推夹好球后才可继续前进． (五 ) 注意事项 : 1．可在折回线处插两根标杆 (或小旗 )。起跑后，绕过标杆 (或小旗 ) 再返回折回线。 2．也可要求学生将推夹球的手臂伸直以增加训练的难度． (六 )考核标准：写出实训报告 四、火车赛跑 (一 )训练目的 练习单脚跳，培养学生团结合作的精神，提高身体协调一致的能力。 (二 )准备工作： 在场地上画两条相距 15—20 米的平行线，一条为起跑线，另一条为 终点线。 (三 )训练的进行： 教官可将学生分成人数相等的若干组 (每组约 5— 7 人 )，各组成纵队 分别站在起跑线后。 每组排头扮做火车头站在