高中历史第13课时 西方人文精神的发展和近现代世界科技文化 %28共42张PPT%29.pptVIP

3．（2018?天津卷?T33）16世纪，西班牙医生塞尔维特因解剖人体进行血液循环研究，被宗教裁判所火刑处死。而达尔文在19世纪中期相继发表《物种起源》《人类的由来》，虽遭教会激烈反对，但并未受到教会的人身迫害，其原因在于 A．进化论已被人们普遍接受 B．教会失去原有权威 C．进化论被是证明科学理论 D．教会实行宽容政策 解析：19世纪中期达尔文挑战宗教神学创世说，并没有遭到像16世纪的塞尔维特一样的人身迫害，原因在于经过宗教改革和启蒙运动的冲击后，教会失去原有权威，故B项正确。 真题再现 4．（2016?海南卷?T11）英国天主教神甫威廉·廷得尔因希望英国教徒可以自由阅读《圣经》而将其翻译成英文，结果于1524年被控有异端嫌疑，被迫流亡。由此可知，他 A．维护教皇权威 B．主张圣像崇拜 C．倡导信仰自由 D．支持宗教改革 解析：在宗教改革中，马丁·路德认为，信徒人人都有阅读圣经的权利。根据材料中“希望英国教徒可以自由阅读《圣经》 ”，可知威廉·廷得尔支持宗教改革，反对教皇权威，故D项正确，A项错误。材料信息无法体现主张圣像崇拜，排除B项；“希望英国教徒可以自由阅读《圣经》”并不等于倡导信仰自由，故C项错误。 真题再现 5．（2015?天津卷?T3）维多里诺是14—15世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出 A．人文主义的教育理念 B．宗教制约着教育发展 C．教育摆脱了宗教束缚 D．文艺复兴尚未影响教育领域 解析：本题考查文艺复兴时期的人文主义。依据材料中“14—15世纪意大利”“注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品”等信息，可判断其反映出人文主义的教育理念。 真题再现 6．(2016·全国Ⅰ卷·T41)阅读材料,完成下列要求。(12分) 　材料　人民订立契约建立国家，他们是国家的主人。人民主权不可转让，也不可代表，议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的，议员一旦选出之后,他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。 ——据卢梭《社会契约论》 结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。(要求：明确写出所拟论题,阐述须有史实依据)。 真题再现 【解题思路】本题是一道开放式论述题，解答前一定要认真审题，严格按试题要求作答。首先选定一个合适的论题，所选论题必须符合材料的主题，并且要观点鲜明、语言专业。然后用史实论证所选论题，史实的选取要有针对性，能够充分证明所选论题。同时注意不要单纯罗列史实，要体现出逻辑推理过程，做到有史有论、史论结合。 【命题立意】本题考查启蒙运动——卢梭《社会契约论》·欧美代议制的确立与发展。 参考答案： 示例一 美国的三权分立 美国总统和国会议员都由人民选举产生，最高法院的大法官由总统任命，国会批准；总统掌握行政权，国会掌握立法权，最高法院掌握司法权，他们都要对人民负责。 示例二 英国的君主立宪制 英国国王世袭，但他没有实际权力，只是统而不治的虚君；英国内阁由首相组建，对议会负责，首相由在议会选举中获胜的多数党领袖充任；英国议会由人民选举产生，对人民负责，所以英国的首相和内阁也要对人民负责。 7．（2015年全国1卷·T 41）（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料 有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式：生产力=科学技术x（劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理） 这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。 ——摘自齐世荣总主编《世界史》 运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。 （说明：可以就科学技术与公式中一个或者多个要素之间的关系进行论证，也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新的公式，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确）。 【命题立意】 本题考查的是近代以来科技在生产力发展中的作用。 【解题思路】本题是开放性试题，解答时紧扣“说明”，结合所学知识进行论证。 【参考答案】 示例一