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阅读课中学习目标的重要性 英语阅读教学是一个较为复杂的过程，其中每个环节都有可能关系到阅读教学的整体质量。在阅读教学中，我们 教师把阅读分为阅读前 (before you read) 、阅读中 (while you read)和阅读后 (after you read) 三个大环节。 在阅读前这个环节 中，老师利用多种形式来吸引学生积极主动地投入参与对阅 读文章的初级了解。在阅读中这个环节中，大部分教师的教 学方式是先泛读以理解文章结构大意后精读以理解文章的 重点细节之处。在阅读后这个环节中，教师也往往以一个综 合性的问题，例如针对本篇阅读文章的话题来 do a survey and then make a report 这种形式来结束整堂阅读课。如果在这三 个大环节中增加一个小环节，只需短短 5 秒钟的小环节，即 学习目标的设置，那么就会有利于培养提高学生的阅读能力和英语运用能力。 2011 年 11 月 24 日，我参加了在某初中举行的九年级英 语研训活动《如何优化阅读教学的活动设计》 。由两位教师 给我们上了两堂不同内容的阅读课， 分别是 Unit 11 Reading: Could you please lend me your pen? 和 Unit 12 Reading: Youre supposed to write quickly! 在这里，我先谈谈对两位老师所上