大班科学《瓶子里的秘密》微教案.docVIP

PAGE PAGE 1 大班科学活动：《瓶子里的秘密》 一、活动设计意图 瓶子是我们日常生活中一个随处可见的资源。它本身的色彩、造型、材质、功用都使其具有很强的可玩性和可塑性。孩子们天生就喜欢用瓶子做各种游戏，用瓶子玩水倒水、运动游戏、敲击演奏、在瓶子上创意美工，孩子们玩得不亦乐乎。因此，根据科学教育活动内容选择上提倡特别注意活动内容“源于生活，源于兴趣”的教育理念以及孩子已有的兴趣和经验，结合活动素材好玩和普适的特点，设计了本次活动《瓶子里的秘密》，将有小孔的瓶子、瓶盖和水展开活动，通过猜想、实验，幼儿初步认识空气压力的存在，激发幼儿对科学探究的兴趣。 二、活动目标 1.通过瓶子游戏，尝试发现有小孔的瓶子喷水以及不喷水的有趣现象。 2.在实验中初步认识空气压力的存在，感知空气压力在日常生活中的作用。 3.喜欢参加探索活动，感受科学实验的乐趣。 三、活动重点 实验中积极探索、操作小孔喷水的瓶子游戏。 活动难点 尝试发现让有小孔的瓶子不会喷水的现象，初步认识空气压力的存在。 活动准备 1.经验准备：有玩瓶子的经验。 2.材料准备：水、水盆、水瓶、瓶盖、纸巾、纱布、小袋子。 3.视频课件。 六、活动过程 （一）谈话导入，切入主题。 1.小朋友，欢迎大家来到科学实验室。 2.我们都喜欢玩瓶子的游戏，你们还记得自己是怎样玩瓶子的吗？ 3.幼儿交流自己玩瓶的经验。 （二）玩一玩，实验探索。 1.实验一：好玩的瓶子。 （1）提供水给幼儿自由探索瓶子的玩法。 （2）教师重点观察并提问： ——你的瓶子是怎么玩的？ ——你发现瓶子里的秘密吗？ ——你是这么发现的？ （3）交流实验发现：瓶子有小孔，装了水后会产生喷水现象。这是大家找到瓶子里的第一个秘密——瓶子里有小孔。 2.实验二：会喷水的瓶子 （1）引发幼儿思考、小组讨论：为装满水的时候瓶子会喷水，到后面瓶子里的水不多时只是在滴水呢？ （2）交流实验发现：原来瓶子里装了水，水装的多的就会从小孔喷水，当水慢慢变少时就不会喷水，只是在滴水。 （3）提出问题：现在问题来了，在瓶子里的水不多时，有什么办法让滴水的瓶子继续喷水呢？ （4）进一步探索瓶子再次喷水的现象。 （5）交流实验发现：当瓶子里的水慢慢变少时，往瓶子里吹气，就可以让水再次往小孔里喷出，用力吹，水喷的远，轻轻吹，水喷的近。这是大家找到瓶子里的第二个秘密——向水不多的瓶子里面吹气，就能继续产生喷水现象。 3.实验三：不喷水的瓶子。 （1）教师设疑：寻找瓶子里的秘密。 ——瓶子会喷水的秘密让我们找到啦，那要增加难度，再来找找让瓶子不喷水的秘密。 （2）幼儿小组讨论，让瓶子不喷水的办法。 （3）大胆猜测，共同实验——发现不让瓶子喷水的有趣现象。 ——教师出示实验三材料，大胆猜测有哪些材料能让瓶子不喷水。 ——请幼儿通过实验来验证哪些材料能让瓶子不喷水。 ——实验过程中，引发幼儿互相学习，教师重点观察幼儿实验操作。 （4）交流讨论：幼儿展示实验结果，并说一说自己的实验发现。 （5）教师重点提问： ——用了哪些材料操作实验。 ——怎么发现瓶子不喷水的秘密的？ ——为什么用瓶盖拧紧水瓶就不会喷水了？ （6）教师重点设疑：大家猜猜看，瓶子里面除了水，还有什么呢？ （7）交流实验发现：科学实验原理是，瓶子里除了水还有空气，当没有瓶盖的时候，空气宝宝都会往瓶子里挤，所以会产生空气压力把水宝宝从小孔里挤出去。而当盖上瓶盖后，空气宝宝进不去瓶子里，所以水宝宝没有空气的挤压就不会再从小孔里喷出来啦！这是你们发现的第三个秘密——瓶子里的空气压力。 （三）赏一赏 （1）欣赏完整的实验视频《掌控自如的瓶子》。 ——小朋友，下面我们来观看完整的实验视频。 （2）幼儿联想：空气压力在生活中的作用。 ——欣赏完视频，小朋友你能联想到在生活中空气压力有什么作用吗？ （3）出示图片：洗手液、打气筒等，幼儿再次了解生活中的空气压力。 （四）科学延伸：寻找生活中的空气压力 生活中到处都有科学现象，我们还可以把今天的实验发现——空气压力带回家和爸爸妈妈分享，并且只要我们爱探索，就能继续寻找生活中更多有趣的科学现象。