大班语言《爷爷一定有办法》微教案.docVIP

PAGE 2 大班语言：爷爷一定有办法 扬州大学附属西郡幼儿园 周培丹 活动目标： 　　1、通过猜读、排图的方法，帮助 幼儿梳理故事发展的线索，培养 幼儿的阅读兴趣。 　　2、巩固 幼儿良好的阅读习惯，并在合作阅读中发展孩子的协作能力。 3、感受爷爷的聪明才智，鼓励 幼儿在面临难题时要多动脑。 活动准备： 　　1、电脑， 课件。 2、绘本《爷爷一定有办法》。 活动过程： 一、出示图书，激发 幼儿的阅读兴趣。 　　师：“小朋友们，你们喜欢看图画书吗?今天周老师给小朋友带来了一本很好看的图画书，我们一起来看看封面上有谁?这两个人可能是什么关系呢? ” 　　师：“这位外国小朋友他的名字叫约瑟，你觉得他和爷爷之间可能发生什么有趣的事呢?( 幼儿猜想)好!让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的有趣的故事吧。” 二、 幼儿观赏投影画面，感受故事。 　　1、教师讲述故事，幼儿观看画面，念到关键的地方让幼儿猜，然后翻页印证孩子的想法。 故事中一共有五次“变”，第一、第二次引导 幼儿大胆想象可以做什么。 提问：“约瑟得到这件奇妙的外套时，他的心情是怎么样的呢?你从哪里看出来。” 第三次变时引导 幼儿重复约瑟和爷爷的对话，从中体会爷爷的节约和智慧。 “爷爷真是太聪明了!破损的布料都剪掉了，剩下的布料越来越少了，爷爷还会做出什么奇妙的东西呢! ” 　　第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比，设置提问：“听了妈妈的话，约瑟会丢吗? ” 最后一次问题“啊哟!手帕有多大，剪去破的和脏的地方还剩多大?爷爷会不会把它扔掉呢?他还能为约瑟变出什么奇妙的东西呢!我们来猜猜?” （引导 幼儿思考，从而更进一步显出爷爷的聪明与节约。） “约瑟喜欢这颗奇妙的纽扣吗?你是怎么看出来的呢?把手帕变成奇妙的纽扣，爷爷真是心灵手巧呀！” 　　“纽扣都没有了，爷爷就是手再巧，再聪明也不可能无中生有了，那么已经长大了的约瑟会怎么办呢? ” 三、组织 幼儿讨论，升华情感。 　　师：“爷爷的巧手，分別为小约瑟制作了什么东西? ” 请幼儿将爷爷制作的东西按故事里的顺序摆一摆。 　　师：“你喜欢有这样子的一个爷爷吗?你会怎么夸奖爷爷? ” 活动延伸： 　　师：“刚才小朋友发现在这个大故事里面还藏着一个小故事，最后纽扣不见了，老师告诉你一个小秘密，这颗纽扣从大故事中掉到了小故事里了，现在让我们再来看看这本图画书，边看边找这颗纽扣掉到哪里去了? ”