大班正确使用筷子教案新部编本与反思.docxVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 大班正确使用筷子教案与反思 活动设计背景 本次活动选自学前班（秋期）健康《正确握筷子》 ，筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具，他们每天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。常言道，心灵手 巧。使用筷子是手的精细协调动作。用筷子夹食物时，不光是 5 个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参与。 从大脑各分区分工情况来看， 控制手和面部肌肉活动的区域要比其它肌肉运动区域大得多， 肌肉活动时刺激了脑细胞， 有助于大脑的发育。可见，及早进行手的活动功能训练一方面可以让幼儿享受用筷子进餐 的乐趣，另一方面对幼儿的智力发育也有好处。 学前班幼儿的小肌肉不断的发展，可以掌握多种动作技能， 而且会比较协调。但班里有部分幼儿不会使用筷子吃饭。因此，我选此活动让幼儿在游戏练习中学会使用筷子，并体验其中的乐趣。 活动目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿， 对活动起着导向作用。 根据学前班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，