六年级的下册音乐学习教案人教版本.docxVIP

一、开心的感觉 《开心的感觉真好》 一、教学目标 : 1、会使用音乐标记，有感情地演唱歌曲《开心的感觉真好》 。 2、在圆舞曲基本舞步的学习中、聆听体验中感受 3/4 的韵律特点及歌曲风格。 3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。 二、教学重点 1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。 2、学习圆舞曲基本舞步，舞蹈动作优美准确。 三、教学难点 歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱。 四、教学用具 : 音机、 琴、大歌片 教学 程 一、 入 教 :同学 ，你 喜 代舞 ? 学生 :喜 ! 教 :我 一起来跳一跳，好 ? 教 :在跳舞的 程中你的心情怎么 ? 学生 :很开心，高 。 教 :那么，你 开心的 候都会用什么方式来表 呢 ? 学生 :大笑、唱歌、跳舞?? [ 意 ]: 以 合的舞蹈 形式 ( 学生喜 的 代舞形式 )， 学生体 开心、 愉快的心情， 增加学生 音 的 趣。 (此 教 和学生在 代舞的音 中共同 行表演 ) 二、新授环节 1、学习舞步 (在《开心的感觉真好》的伴奏音乐中，学习圆舞曲的基本舞步。 ) 教师 :看来同学们非常喜欢跳舞，接下来我们一起来学习一个三拍子的基本舞步。先看老师 跳一下。 (1) 左脚上步原地踏步两次， 右脚退步原地再踏步两次。 舞步要轻盈、 身体要随着音乐起伏。 (左二三、右二三 ) 我们一起来随着音乐做一次。 这次我们加上手的动作，可以两三个人一起围成圆圈来表演。随音乐一起来跳一跳，动作要优美，看看哪位同学的舞姿最美。 [设计意图 ]: 音乐具有弥漫性，在舞蹈的学习中，无意识记音乐的旋律，降低了歌曲学习的难 度，因为歌曲都是听会的，此环节能起到一举两得的效果，提高课堂教学效率。把舞步学习 放在前面，是为了让学生的身心、肢体与音乐密切结合。 2、聆听歌曲 : 教 : 才我 用舞蹈的形式来表达了自己开心的情 ，下面老 大家安静的来听一首歌 曲，听听歌曲中都唱了些什么 ? 学生 :开心?? . 高 地情 ??? 教 :歌曲是几拍子的 ? 情 是怎 的 ? 学生 :四三拍子、情 是 快、 美等 教 :同学 听的真 真，今天我 就来学 首歌曲《开心的感 真好》 。 在 同学 再 来听听 首歌曲分几个部分 ?( 教 范唱 ) 学生 :歌曲分两部分。 教 :回答的非常准确。 [ 意 ]: 第一次听 音的范唱， 学生静听音 ，了解歌 的内容。第二次教 有感情的 演唱，激 学生听的 趣，加深学生 歌曲的 拍情 的理解和感受。 3、学唱歌曲 教 : 次，我 声高位置的随着 音来学唱一遍歌曲。 (注意声音位置教 指着歌片 ) 教 : 才在演唱的 程中有几个地方唱的不 准确，我 一起随老 的琴唱一下。 (教 正不足 ) A 正音准 (随琴完整 唱一下曲 ) 束句的演唱 教 :下面我 把 首歌曲完整的随琴唱一遍 ( 注意声音位置 )，看看歌曲中都出 了哪些音 号 ? 学生 : 气 号、跳音 号、重音 号 教 :教 指 学生演唱 有音 的 句。及 正不足。 教 :最后我 完整的随音 伴奏有表情地来演唱一次歌曲。 教 :同学 唱得非常好， 在老 同学 想一想 首歌曲除了用 唱的形式，我 可 以用什么 的形式来演唱 ? 学生 :用 唱和 唱的形式? .. 教师 :下面我们就来试着来唱一下，看看效果如何 ?( 随伴奏演唱，教师参与 ) 教师 :你们觉得这样唱怎么样 ? 学生 :听起来感觉挺好。 教师 :还可以 ?( 教师和学生分句接龙演唱 ) [设计意图 ]: 音乐知识技能的掌握以及歌曲演唱的处理都渗透在学唱歌曲的过程中， 让学生在 轻松愉悦的氛围中短时高效的学会歌曲。 (注重学生的声音训练，让学生学会运用音乐记号 进行歌曲的演唱。 ) 三、创编舞蹈 教师 :刚才我们运用了不同的演唱形式来演唱歌曲，现在老师想请同学们结合这些演唱形式 来为这首歌曲创编不同的舞蹈动作。 学生 :小组长带领大家一起来创编动作。 (教师播放《开心的感觉真好》音乐 )] 教师 :下面我们分组到前面来展示一下你们创编的舞蹈 ? A 第一组同学从头至尾的进行表演。 (学生自己边唱边跳舞 ) 第二组同学音乐的前半部分一个人跳舞，到后半部分小组一起跳舞。 第三组教师参与， 教师先跳一句， 学生接着再表演一句。 音乐后半部分教师学生共同表演。 [设计意图 ]: 发挥学生创造想象思维，让学生在创编合作中体验快乐，表现快乐 ! 四、小结 教师 :真没想到，大家创编的这么好，今天老师和大家一起度过了一段开心的时光，祝愿同 学们天天快乐，每天都有一个好心情，开心的感觉 --真好 ! (全班同学边唱边跳《开心的感觉真好》 )结束本节课 《祝你快乐》 1.聆