三次函数的图象和性质教学设计解读.docxVIP

“三次函数的图象和性质”教学设计 宁波东方外国语学校（ 315500） 沈海敏 1、设计意图与学情分析 三次函数是中学数学利用导数研究函数的一个重要载体， 是应用二次函数图象和性质的 好素材。作为高三理科学生，已学完人教版《全日制普通高级中学教科书（试验修订本，必 修）数学》的全部内容，本节课是在复习“二次函数”基础上的一节高三复习探究课，学生 已初步搭建起研究函数的基本平台， 借助导数的工具来研究三次函数的图象和性质， 符合学 生的认知规律。通过本节内容的教学，既可以整合函数图象和性质、不等式、方程、函数极 限、导数等相关知识，完善学生的知识结构， 体会其中蕴涵的数学思想方法，同时也有利于 扩展学生的数学视野， 体验再发现和再创造的过程， 发展学生独立获取数学知识的能力， 提 高学生应用所学知识解决问题的能力。 另外，作为高三复习教学， 力求想走出简单重复与承 袭过去的怪圈， 三次函数在近几年全国各地高考及模拟试题中频繁出现， 但教材和各种资料 中往往只从求导、求极值、求单调区间等角度进行一些零碎的、浅表的探索，而很少对它作 出比较系统地、实质性地阐述。 2、教学目标与重点难点 通过这节课的教学想达到下列三个目标： 1）知识目标：让学生了解三次函数的概念、 定义域、 值域；能利用导数和二次函数等知识讨论三次函数的单调性， 发现三次函数图象的 对称性， 进一步理解函数的单调性、