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从学习“水”这个单词说起 德布罗伊，是美国麻省理工学院媒体实验室的终身教 授，在 2011 年，他公布了自己的一项研究成果。他把自己家里的客厅、厨房、卧室的角落都装满了录音机和录像机， 把自己的孩子从出生到 3 岁的所有的行为 24 小时记录下来，只为了知道一件事情： “孩子是怎么样开始说“水”这个单 词的”。在一般人眼里面，单词是孩子在父母无数遍的教育下学会的，但是德布罗伊不这样认为，现代的教育观念也不 这样认为。 建构主义认为： 人是学会的， 不是教会的。 这回， 德布罗伊偏偏就较起了这个真： “人是怎么学会的呢？”于 是，德布罗伊就研究他拍摄自己孩子的 9 万小时的视频和 14 万小时的音频，从中检视出和水有关的变量和孩子在学习“水”的过程中的发音变化，构建了一个大数据的模型，来研究这样一个看似简单的问题。 麻省理工学院媒体实验室，是互联网之父尼古拉庞蒂发起成立的一个世界顶级的创新实验室。上面这个小孩子学“水”这个单词的例子，就是这个实验室非常重要的一个研究方向：人工智能。而人工智能的发展得益于人脑科学的研究的进展。原本我们认为的理所当然的事情，机器学习起来并不简单。让机器进行学习，如果逻辑搞不清楚，就根本无 法学习。这些年对于大脑的研究发现，恰恰能够解释和指导机器学习。人脑是一个按照功能分区的分布式处理系统，而大脑收集来自眼、耳、鼻等信号系统分别投射到人脑不同的分区，甚至