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英语自主学习能力的培养策略
摘要:在传统的英语教学中,成绩是评价学生英语学习水平的唯一标准,而忽视了对学生能力与综合素质的培养。随着英语教学中新型评价标准的出现,学生的能力培养被提到了一个重要的位置,而在此环节中,学生的自主学习能力得到了充分的重视。因此,如何加强学生的自主学习能力,提高学习兴趣是目前高校所面临的重要问题。本文就加强学生的英语自主学习能力培养这一问题,提出了一些观点和看法。
关键词:高校 英语 自主学习 对策
1 自主学习的内涵及特征
所谓自主学习,就是指学习者在整个学习过程中积极发挥主观能动性,树立自主的学习目标,并通过种种方式最终完成的一种学习方法。在这个过程中,学习者是整个学习的主体,他会根据自己的学习需要,积极进行学习,并及时检验学习效果,从而实现学习目标。在整个自主学习过程中,态度是决定最终学习结果的关键因素。相比与传统的学习方法,自主学习具有以下几个特征:一是学习者的参与性较高,学习者对整个学习过程是充满期待的,他会根据自己的学习需要制定学习策略;二是学习策略的针对性较强,与以往教学计划安排的学习目标相比,自主学习的学习目标更加符合学习者的实际需求;三是学习者能够从整个学习过程中获得积极的情感体验;四是学习者在学习时能及时进行自我监控和自我反思,不断调整自己的学习状态,以提高最终的学习效果。自主学习者更能掌握自己的学习进度,根据实际需求积极改进学习方法,调整学习目标。他们更“想学”,也更“善学”。
2 自主学习的能力培养策略
自主学习能力培养对英语学习来说,其重要性不言而喻,英语作为一门理论性和应用型并重的课程,对学生的自主性要求较高,学生可以根据自己的英语学习水平制定相应的英语学习目标,可以是短期的,也可以是长期的。教师在授课时,可以将英语课程教学计划与本班学生的英语学习水平有机结合,在学生可以接受的范围内将教材穿插于学习当中,营造出一种轻松愉快的学习氛围。教师在英语课程学习中,要积极引导学生自主思考,锻炼其思维能力,实现英语自主学习,提高学生的学习效率。学生的英语自主学习能力培养主要可以从以下几个方面进行:
2.1 联系学习实际,激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师,学生在充满兴趣的状态下往往更能取得良好的学习效果。而很多时候,学生学习效率低下是因为其缺乏学习动机,对自身学习能力充满怀疑,学习的信心和积极性不足。因此,在英语学习中,教师可以根据本班学生的学习实际,制定积极的教学计划,激发学生的学习兴趣,通过不同的学习目标要求,以适应各个层次学生的学习要求。另外在课堂教学中,教师也可积极设置一些特色化问题,引发学生思考,鼓励他们多问多答,提高英语学习信心,以达到提高学生整体英语水平的目的。
2.2 积极引导,掌握科学方法 教育的目的不只是机械性地传授学生理论知识,更要教会学生学习的方法,引导学生自主学习,不断提高其学习效果。在英语学习中,英语教师可以通过以下方法,引导学生提高英语学习效率。
①语音拼读。英语拼读能力是提高学生英语学习能力的前提和基础,教师可以根据学生的单词拼读情况,制定相应的英语拼读学习计划。通过比较法比较各音标与因素的差异,建立起一整套联系网,发挥学生的主观能动性,提高学生的自学水平。②单词记忆。单词记忆作为英语学习的有一大障碍,是制约学生英语学习的主要原因之一。因此,英语教师要加强对学生的单词考查,督促学生认真学习单词,并引导学生通过一些单词记忆方法和技巧,提高单词记忆的准确性和有效性,如“构词记忆法”、“拼读记忆法”、“比较记忆法”等。③语法学习。对很多学生来说,语法学习是英语学习的一大难点。因此,教师在安排语法学习时将重点放在改革教学方式,提高教学质量。在讲语法时,教师可以通过设置对话情景的方式提高学生关注度,培养学生学习兴趣,让学生们在轻松愉快的学习氛围中提高语法学习的质量,变枯燥的学习为一种乐趣和享受,积极引导学生发现语法规律。
2.3 关注差异,促进自主学习的个性发展 教师在英语授课环节中要根据学生学习情况的不同,积极制定不同层次的学习目标,实习差异化管理,以促进不同层次学生的英语学习水平。①重视情感鼓励。情感鼓励对提高学生的自主学习能力至关重要,良好的师生关系对促进学生健康发展,提高学习质量意义重大。在英语教学中,教师要多鼓励学生,强化其学习成果,提高学生的学习信心。②相互学习,加强交流。交流学习是一种很好的学习方式,它能起到取长补短,优势互补的作用。学生们在学习时,可以通过小组讨论的方式,加强交流合作,实现自主学习。③建立科学评价机制。英语教师要根据学生的实际学习情况,建立起一整套完整的学习测评机制,及时检验学生的学习效果,采用自评、互评、总评的方
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