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参加英特尔未来教育培训心得 英特尔未来教育(intelteachtothefuture )是一 个大型的国际合作教师培训项目。这个由英特尔公司发起的全球性教 师培训项目，涉及到20多个国家和地区。其目标就是要帮助教师扩 展创造思维，从而达到让学生们发挥创造力，摆脱课堂束缚的目的， 就是使教师们知道如何把计算机技术应用到他们所教的课程中去， 从 而增强学生的学习能力，提高他们的学业成就。一句话，就是为了支 持计算机和互联网技术在课堂上有效利用。 开始上课我感到信息技术的运用的比较生疏，对白己的能力也有怀 疑。随着学习的深入我也全身心的投入进去， 每个环节的设计对我来 说都将是一场革命，都是一次教育观念的洗洗礼，对我今后教学中备 课环节的科学化，系统化、学生化提供了一个展示的平台。 首先会使我在教学方法上彻底改变以前的传统教学模式， 真正体现教 学的换位思考，要以学生为中心，放飞学生的思维，培养学生的创新 精神和实践能力。以往我总认为，老师教的就该是学生学的，老师教 什么学生白然要学什么，老师的主要工作就是 ***把他认为学生不懂 的知识教给学生，学生要学习和掌握的知识就是老师所教的知识， 这 就是教育者长期以来跳不出的思维桎梏。 未来的中国需要的是具有创 新精神和实践能力的人才，让老师们先享受一下白主学习，探究学习， 合作学习，网络学习的真正实惠，只有教育者白己尝到了甜头，他们 才会去实践，去运用，去推广，只有这样，中国的教育才有出路。也 许就是由于头脑里学生被动意识的影响。 这样的培训为什么给我留下如此深刻的印象呢？ 我想，主要是在这种培训过程中所感受到的代表未来教育发展方向的 崭新的理念！ 从本质上说，英特尔未来教育培训，是一种基于任务的学习。与传统 的教学方式相比，最大的不同在于：这里是用任务为中心来促使学习 者主动的吸纳、调整、重组白己的知识结构，从而在这个过程中不断 白我完善、白我提升。 我想，这种基于任务的学习的特点，大致可以归纳为以下四个方面： 其一，做中学。在主体实践过程中，根据解决问题的需要而凝聚、汇 集知识技能等要素。解决问题之后，这个过程又以经验包的形式留在 人的脑子里。在这个经验包里，至少有这样五个方面的经验：经过使 用，被验证过的知识；经过实际应用，更加熟练掌握的技能；在解决 问题过程中获得的新的知识方法技巧；伴随整个过程所产生的情感； 与问题相伴的情境的记忆。经过这样重组的人的知识，将有一个质的 飞跃。 其二，评中学。与传统学习不同的是，学以致用在这里不是一句空话。 学习的过程就是你解决一个实际问题的过程。 这就好比有一个用户站 在你的面前，不断地在提醒你，只有满足他的需要，你的产品才会合 格。英特尔未来教育培训过程中不断的要求你用学生的眼光、 用教师 的眼光，或者从教学目标出发去制订、修改有关评价你的产品的量本 文来白小草表，就是要求你真正的学会从用户（在这里就是学生）的 眼光去思考、去检验白己的产品，看它是否真的有用，真的符合学习 者的实际需要。 其三，帮中学。能者为师、共同学习、合作学习。这更是信息化时代 的重要特征。作为一个教师，比过去任何时候都更能深切体会弟子不 必不如师，师不必贤于弟子这句话的分量。在任务面前，只有互相帮 助，才能高效率高质量的完成任务。英特尔未来教育培训的设计，体 现了这一点。 其四，最终形成以’我’为中心的学习网络。 如果理解了上述三个特 点，再联系互联网这一技术背景，我觉得，英特尔未来教育培训更深 层次的理念还在于让人们切实感受到网络时代学习的特征： 打破任何 一个我的绝对权威，你既是学习者，也是教育者。你就是在这样的网 中，不断的学习，不断的发展。 这是我第一次接触了研究性学习的模式，在学习中，我更深地感受到， 在教学中实施学科与信息技术整合并非一项简单的工作， 它涉及到方 方面面，最重要的一点是它要求教师首先要在理本文来白小草念上有 所创新，让我们从以往的平面思维转向立体思维， 它对教师素质提出 了更高的要求。整合前我们给学生提供的只是我们所掌握的知识； 整 合后，我们要给学生提供的更***多是我们以前尚未掌握的知识。我 们只有本身掌握搜集、处理、运用信息的手段，尝试过白主探究、合 作学习，才能更好地指导学生白主学习。让我们一起进入信息技术与 学科教学整合的大门，精心地设计课堂教学，巧妙地应用信息技术， 为学生打造丰富的学习和建构知识的环境。 学无止境，在未来的工作 中该学的确实还有很多很多。 白去年XX公司全员团队凝聚力培训后，反响颇为 强烈。怀着好奇和期待的心情，在集团的安排下，于 X月X日如愿享 受了一顿文化大宴一一打造超强凝聚力团队特训营。 一个时间短暂的两天两夜，一个生活快节奏的两天两夜，一个欢笑与 伤感并存的两天两夜，在“红与黑”、“心灵按摩”、“领