教育教学中的心理学智慧 (共88张PPT).pptxVIP

教育教学中的心理学智慧和心理学效应;学生喜欢的十种教师;做一个有影响力的老师;做一个有影响力的老师;做一个有影响力的老师;做学生心目中的重要他人;做学生心目中的重要他人;教育中的心理学效应;一、系列位置效应; 如果学习材料中各部分的位置不同，学习效果就不同。 如识记一篇文章，开头部分和结尾部分的识记效果就比中间部分要好。;4、背诵文章、单词时变换开始位置。在正背之后适当的从中间开始背，克服正背时由系列位置效应引起的中间部分记忆率低的问题。 5、 每次学习的时间不宜过长。学习时间过长，中间部分就相应增多，学习效率就会下降。 6、合理安排学习材料的顺序。同一学习材料学习时间不要过长，前后两段时间中学习的材料要不一样，这样就可以避免材料之间的相互干扰。;二、首因效应和近因效应;启示;启示;三、超限效应;举例;启示;认知超载;启示;五、连锁塑造效应;概念;应用;启示;依恋心理;实验过程;结论;需要层次理论;晕轮效应;大文豪的“美”苦头;晕轮效应的局限：以偏概全;给我一双慧眼吧;榜样的光环;1979年12月，气象学家洛伦兹在美国科学促进会的一次讲演中提出：一只蝴蝶在巴西丛林的一朵花瓣上轻轻扇动一下翅膀，有可能会在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。 细小的因素与看似完全不相关的巨大复杂的变化之间存在紧密的因果联系。（又叫蝴蝶效应） ;案例;案例;教育无小事;四、暗示效应;实验;自我暗示;说你行，你就行;五、罗森塔尔效应;实验结果;解密罗森塔尔效应;师爱的最高境界;配套效应;;鲶鱼效应;案例;适度竞争;从众效应;启示;赫洛克效应 ; 及时对工作结果进行评价，能强化工作动机，对工作起促进作用。 适当表扬的效果明显优于批评，而批评的效果比不予任何评价的好。 ;破窗效应 ;;南风效应;1、在班级管理中，班主任一是要了解学生的特点，采取符合学生实际和需要的管理方式。 2、二是管理措施要人性化。班主任要尊重学生的人格和自信心，相信学生都有一颗向上、向善的心，在情感上尊重人、关心人。 3、在行为上激励人、焕发人，容忍学生的缺点，客观、理智、科学地处理教育教学中出现的各种问题。 ; 有一群孩子在一位老人家门前嬉 闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子10美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。” 孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子5美分。5美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。第三天，老人只给了每个孩子2美分，孩子们勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！ ; 在 这个寓言中，老人的方法很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩 子们的行为。 德西效应在教育和生活中时有显现。比如，父母经常会 对孩子说：“如果你这次考得100分，就奖励你100块钱”、“要是你能考进前5名，就奖励你一个新玩具”等等。家长们也许没有想到，正是这种不当的奖励机制，将孩子 的学习兴趣一点点地消减了。 ;二、如何管：学生管理中的影响策略;管理学生的四大法则、七种策略;脑的法则：从思想观念出发;脑的法则：从思想观念出发;脑的法则：从思想观念出发;心的法则：从情绪情感出发;心的法则：从情绪情感出发;教师要“重情”;脸的法则：从社会压力出发;脸的法则：从社会压力出发;体的法则：从行为习惯出发;体的法则：从行为习惯出发;体的法则：从行为习惯出发;教师的学生管理中的“七种武器”;三、何时管：学生管理的情境策略;教师的两类管理行为;班级发展的四个阶段;教师的“四大招式”;组建阶段→指挥式;如何惩罚犯错的学生？;惩罚学生的艺术;磨合阶段→教练式;规范阶段→支持式;业绩阶段→授权式;当班主任累不累？;要不要和学生交朋友？;是严一点好，还是宽一点好？;放手让班级干部去管理吗？;结语