对“饭前饭后的习惯”教研活动的思考.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 对“饭前饭后的习惯”教研活动的思考 幼儿期是习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的养成将影响着孩子今后一生的发展。也正因如此，我园设立了课题“3-6岁幼儿在园行为规范养成教育研究”，希望通过课题的进展与研究，能很好的帮助幼儿从小就能养成良好的行为规范，为他们今后的成长奠定基础。那如何组织小班幼儿在园行为规范养成？又该从一日生活中的哪个环节入手？课题组的成员们经过探索、讨论、研究等多种方式最终选择以“小班幼儿良好的进餐习惯的培养”为切入点设计相关的活动目标和内容。因为进餐是幼儿一日生活中不可缺少的环节，培养幼儿良好的进餐习惯可以促进幼儿的身心健康发展。那如何在活动中让幼儿自主学习并能充分调动幼儿的各种感官去实践与操作呢？针对这一问题，我们设计了有利于小班幼儿学习与操作的“饭前、饭中和饭后的行为规范”内容，再通过形式丰富的环节设计，可以让这节活动很好地开展。然而通过组织这次“饭前饭后好习惯”活动，让我对“3-6岁幼儿在园行为规范养成教育研究”有了一些思考与收获。 一、认真分析幼儿，找出设计思路 小二班现有幼儿31名，经过学期初的调查，90%的幼儿在家是由家长喂饭的，很多幼儿在家养成了不会洗手、不会端饭、不会拿勺子、不会使用毛巾擦嘴擦手等不良的进餐习惯。进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的变化、环境的变化，出现了各种各样的进餐问题。作为小班教师要