1.3函数的基本性质教案.docxVIP

ruize ruize 1.3 函数的基本性质 1.3.1 单调性与最大（小）值 第一课时 函数的单调性 三维目标定向 〖 知识与技能 〗 （1）结合具体函数，理解函数的单调性及其几何意义； （2）能利用函数图象理解和研究函数的单调性； （3）能利用定义判定一些简单函数的单调性。 〖 过程与方法 〗 借助二次函数体验单调性概念的形成过程， 领会数形结合的数学思想， 学会运用概念进 行判断推理，养成细心观察，严谨论证的良好思维习惯。 〖 情感、态度与价值观 〗 渗透由具体到抽象的认识，通过合作交流，培养学生反思学习、善于思考的习惯。 教学重难点 〖重点 〗函数单调性的概念。 〖难点 〗熟练运用定义判断、证明函数的单调性。 教学过程设计 一、问题情境设疑 问题：以上两个图象有什么特征？——“上升” 、“下降” 上升：随着 x的增大，相应的 f （x）也增大；下降：随着 x的增大，相应的 f （x）减小。 二、核心内容整合 1、函数的单调性的概念： 问题：如何用数学语言描述“随着 x的增大，相应的 f (x)也增大”？——学生探究。 增函数：如果对于定义域 I内某个区间 D上的任意两个自变量的值 x1 , x2，当 x1 x2时， 都有 f (x1) f (x2)，那么就说函数 f (x)在区间 D上是增函数。 学生类比得出 减函数：如果对于定义域 I内某个区间 D上的任意两个自变