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感 悟“研 读 教 材” 湖北武汉市汉阳区教育局教科中心 龙汉玲 基础教育课程改革的实验像一场场春雨，正焕发着它特有的生机和活力，它为正在参与课改实验的教 师们提供了再次学习、改革和发展的机会。当我们翻开义务教育课程标准实验教科书数学时，相信老师们 一定会被那图文并茂、形象直观、生动有趣、贴近学生生活、充满时代气息的教材所吸引。站在同一起跑 线上的教师们，面对这一册册崭新的教材，却感到无所适从，不适应，茫然，困惑……凭着自己的老经验 怎么就找不到课的感觉呢？是不是不会教了呢？当我们用心去翻阅教材时，不难发现，很多教材的内容精 而少，只见相应的主题图、同学间的几句对话或教材提出的问题。就这点儿内容能上一节数学课吗？这样 的数学课该怎么上？一个个硕大的问号摆在了每一个教师的面前。 随着课改实验的不断深入，教师们在教学中，几乎每天都难免会遇到一些新的问题，会产生新的困惑。 新的理念、新的教材，我们将如何把握它？熟悉它？领悟它？这无疑成为教师们首要解决的最基本的问题 了。在梳理、思考这些问题与困惑的同时，我想：“研读教材” 的提出对推动课程改革向纵深发展，对深化 数学教学的改革，提高课堂教学的有效性，对