高中语文_歧义句辨析教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 病句辨析——歧义 教学设计 【教学目标】 1．使学生辨析并梳理歧义类病句的病因 2．使学生探究并掌握修改歧义类病句的方法 3.培养学生正确运用语言的能力 【教学重点】 探究并掌握修改歧义类病句的方法 【教学难点】探究并掌握修改歧义类病句的方法 【教学方法】合作探究法、讲练结合法、归纳演示法 【教学时数】1课时 一、对联导入 “此地安能居住 其人好不悲伤”，是明代江南四大才子祝枝山给一位姓钱的财主写的对联。这个财主很抠门，口碑很差。他盖了房子，非要请当时的才子祝枝山写一副对联，炫耀一下，祝枝山本不想写，但出于无奈，只好写了这幅对联。财主听到祝枝山念的这个对联很高兴，立即贴了起来，但是很快就有人说这幅对联不好，于是这个财主就生气了，还把祝枝山告到了衙门。那我们看看这幅对联，祝枝山是怎么读的，而其他人又是怎么读的呢？会出来两种完全不同的意思呢？我们请两位同学来试着读一下： 其实啊这就是停顿不同而产生的意义不同，我们今天在交际时也会有这样的问题。我们的高考中也涉及到这种问题的考点，这就是病句辨析之歧义句。 二、学情跟踪 病句辨析题是同学们历次练习、考试中的一个难点，得分率比较低。依据近几年贵州省高考考情，结合同学们一轮复习的学习实际，我们把本节课的学习重点放在歧义这种病句类型的学习和辨析上，以期能够找到病因，掌握方法，突破难点。大家一起来读一下学习目标。 三、考情刺探 病句类型共有六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。老师年全国各地的高考试题进行了统计、分析，发现“表意不明（歧义）”这种病句类型是高考考察的重点。 表意不明（歧义） 2011·新课标全国卷14题C项2011·江苏卷5题D项2012·山东卷5题D项2013·山东卷5题A项2013湖北卷4题D项2013湖北卷4题C项2014·山东卷5题C项2015·山东卷5题D项 四、病因辨析及对策 分析下列例句找出病因： 1、这个人好说话。 ? 2、到2015年底，他还欠款一万元。 病因：多音字引起歧义 对策：替换词语、增加词语 分析下列例句找出病因： 1、他走了一个多钟头了。 2、很多国家看不上2014年世界杯足球赛。 病因：多义词（短语）引起歧义 对策：替换词语、增加词语 分析下列例句找出病因： 他要烙饼。（我去给他烧火；不要油条） 他瞒着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入了两家银行。他和副总经理背着总经理偷偷地把这笔钱存入银行。（本句中的“和”如果作连词，那么“他”的行为是背着两位经理的个人所为；如果作?介词，那么“他”的行为是和副总经理一起干的。） 病因：词性不同引起歧义 对策：增设语境、调整语序 分析下列例句找出病因： 1、这苹果不大好吃。 2、县里通知赵镇长10月5日前去报到。 病因：停顿不同引起歧义 对策：读出停顿、添加标点 分析下列例句找出病因： 1、开会时，工段长发现王师傅还没有来，特地叫他的徒弟去找他。（人称代词） 2、截至去年底,中国铁路运营里程已突破10万公里,其中高铁运营里程1万公里、在建规模1.2万公里,这使我国成为世界上高铁运营里程最长、在建规模最大的国家。（指示代词）“这”到底指代“高铁运营里程1万公里”还是“在建规模1.2万公里”,不清楚不明确。 病因：指代不明造成歧义 对策：明确指代 分析下列例句找出病因： 1、数十位经济学家和企业家有一个共识：亚洲经济的新活力来自结构性改革。 2、为传承中华茶文化，北京大学附属中学开设公益茶文化选修课，来自三个首都报社的热爱茶文化的编辑，教授了茶之历史、品茶礼仪等。 病因：修饰关系不明引起歧义 对策：调整语序、增加词语 分析下列例句找出病因： 1、王老师去师范学院上课了。（他要给同学们将一篇新的文章） 2、巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（“巴勒斯坦游击队早就做好了进攻以色列的准备”） 病因：施受不明引起歧义 对策：设置语境、变换句式 五、课堂小结 病因：1、多音字引起歧义、2、多义词（短语）引起歧义3、词性不同引起歧义4、停顿不同引起歧义5、指代不明引起歧义6、修饰关系不明引起歧义7、施受不明引起歧义 对策：①更换增加词语、②调整变动词序、③停顿添加标点④增加设置语境 ⑤变换改动句式 ⑥明确指代关系 六、巩固训练 找出下列句子的病因并改正： 1、我背着妹妹去看电影?。 多音 2、小李说：“老王这人真黑。”多义 3、这辆车没有锁。词性 4、在高三最后的冲刺阶段如果不适当地增大练习量，学生的能力就会下降，最终影响考试成绩。停顿 5、当年我认识他的时候，还只是一个七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。指代不明 6、这部影