小学生词语学习方法指导策略.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 小学生词语学习方法指导策略 打开文本图片集 【摘要】词语如同句子和文章的骨血。小学阶段的课外阅读中，词语的学习非常重要。为了让学生读懂课外文章中的词语，提高课外阅读能力，教师可从语音、语义、语用、评价四个方面以词语为中心展开教学，让学生从易到难结合课外文章加以练习，培养独立阅读能力。 【关键词】课外阅读;词语;教学策略 【作者简介】陈敏，高级教师，广西特级教师，贵港市首届教坛明星，十佳青年教师。 《义务教育语文课程标准（20XX年版）》（以下简称《课标》）提到，语文课程要让学生“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力”[1]7。课外阅读一直是语文教学的难点，怎样培养学生独立阅读能力，让小学生能真正读懂一篇文章？这需要教师按照“读懂词语”“读懂句子”“读懂段落”“读懂篇章”的顺序，从易到难，逐项教给学生阅读的方法、规律，并结合课外文章加以练习。 词语如同句子和文章的骨血，小学阶段课外阅读中词语的学习尤其重要。经过多年的探索，笔者在引导小学生独立阅读的过程中，总结出了一套词语学习方法：词语的语音学习法、词语的语义学习法、词语的积累与运用学习法、词语的评价学习法。学生通过以上方式学习词语，可以达到“举一反三”的效果。 一、语音学