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自由写作实践 教案教学设计 自由写作实践 教案教学设计 自由写作实践 南阳市一中分校　　于松军 [设计思路] 让学生围绕“爱我家乡，展我风采”专题展开系列活动。课前了解南阳，主要搜集素材，旨在让学生在感知中激发对家乡的热爱之情；专题阅读旨在让学生借鉴例文。课中活动主要酝酿氛围，触发学生灵感。这样，学生自然能在“一展歌喉唱家乡”、“众说纷纭话南阳”中入情入境，在“模拟公开招聘会”上放飞灵感，在“天机云锦任我裁”中入文。 本次实践倡导有创意的表达。表达的主题是不唯一的，既可以实践中触及内容为主题，如“了解南阳，热爱家乡”，又可以就实践活动本身来生发灵感，如“展示真我风采”等。总之，要使学生在准备活动中积极参与，认真观察，倾心阅读，及时记下实践中的收获，只有准备充分了，学生在课堂上才有精彩的表现，才能产生写作的内驱力。 [实施过程] 一、课前准备 1、激趣 举办一次“了解家乡”知识竞赛。 2、走访南阳 导言：“在祖国色彩斑谰的版图上，南阳是一个蔚蓝色的盆地。大河和大山拥抱着这片辽阔的原野。她西掩秦岭，北依伏牛，东接淮泗，南通江汉，扼着中而蔽瓯越，屏中州而握荆沙。她既拥有北方的雄丽壮阔，又拥有江南的温煦妩媚。她得到了大自然特别的恩惠，南北交汇的自然人文环境滋润着这里的一切，使得南阳这片‘既丽且康’的土地变得诗意盎然，其山，其水，其文化长河，其古迹遗存，无不流淌着诗的韵律，诗的乐章，诗的华采！”这是南阳作家李天岑《诗意南阳》中的句子，我相信，只有生于斯、长于斯的南阳人才能对南阳发出如此动情的礼赞，同学们，让我们真情走访南阳，一睹家乡风采。 要求： 1、了解南阳优美的自然风光，丰厚的人文积淀，以及南阳近年来的发展变化。 2、通过电视节目、网络等搜集资料；也可以访问亲朋好友或上年纪的老人，倾听他们亲历的事实；可以到南阳的某处景点踏访，切身感受灵山秀水的丰韵，对幽远的历史来一次闪亮的回眸；也可以阅读有关南阳的文章…… 3、体验走访过程中的感动，记下随感。 4、对招聘、应聘的技巧做大概了解。以小组为单位，设计一份“南阳三日游”的旅游路线，就南阳某一景点设计一段解说词，设计一句宣传南阳的广告词，同时，推选一位同学去应聘导游。 5、注意过程性资料的保存。 二、课堂流程 （一）一展歌喉唱南阳 媒体展示歌曲《南阳之歌》、学生可跟唱。 （二）七嘴八舌赞南阳 话题： ⑴南阳的山真秀，你看…… ⑵南阳水真绿，你看…… ⑶南阳人真聪明，你看…… ⑷南阳民风淳，你看…… ⑸南阳文化源远流长，你看…… …… 要求：选择你感触最深的一个话题，继续往下说，比一比谁的语言美。 （三）模拟公开招聘会 1、小组讨论准备。 2、模拟招聘会。 ①由事先选出的评委入席，宣布招聘要求。 ②应聘者交上本组准备的资料，并以全体同学为游客实践导游工作。 ③评委打分，评出最佳导游3名，最具实力组5组，最佳广告词若干条。 评价导游标准：普通话标准流利，知识丰富，态度自然大方，有亲和力。 评价小组的标准：资料准备充分，团结努力，每个成员在课堂上表现积极。 评价广告词标准新颖，有吸引力。 3、评委评价活动得与失。 （四）天机云锦任我裁 导言：在这次实践中，同学们睁大慧眼，欣赏到了南阳的美，心中多了一份对家乡的热爱，也多了一份建设家乡的责任感。同时，我们自主学习，在合作中积极探讨，也随时记下了自己独特的感动。“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”宋代大文豪陆游的这句诗告诉我们，创作一定要有真实的体验，不落窠臼。同学们，把你独特的体验写出来，让大家共欣赏吧！ 写作参考： 1、 的南阳（可以展现自己眼中的南阳，也可写心中想象的南阳未来）。 2、回忆这次学习过程，用日记的形式表达心中感触。 3、一次别开生面的招聘会 4、“爱出风头”之我见 5、招聘（可写成童话、寓言） 6、有一个美丽的传说 【自由写作实践 教案教学设计】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考 　　 ?