史上的何凯文老师阅读分析方法笔记[考研必用].docxVIP

第一部分：强化期间总体复习思路 一、 单词：真题单词 二、 句子结构：主干 三、 翻译： 理解句子结构 =保证句子理解正确 掌握翻译技巧 =保证句子表达正确 掌握词组用法 =保证句子翻译正确 四、 句子间的关系：通过句子间的关系解题 五、 段落间的关系：论点 +论据 六、 文章结构：论点 + 论据 线性结构 +扇形结构 第二部分：考研阅读总论 一、 体材：议论文 二、 四大题材：商业经济、人文社科、文化教育、科普议论 三、 考察八大能力： 1、理解主旨 2、理解作者观点、意图或态度 3、理解文章的总体结构以及上下文之间的关系 4、理解文章中的概念性的含义 5、理解文中的具体信息 6、区分论点和论据 7、进行有关判断、推理和引申——表达方式的改变、取非（正话反说） 1 ） 总量不变、构成不变、此消彼长 2） 相反的 3 ） 时间前后，事实相反 例子：在电视出现之前，候选人很难有机会出现与大众直接交流的机会→电视出现后有机会 8、根据上下文推理生词词义 四、 六大题型：主题题、例证题、推理题、细节题、词义题、态度题 五、 做题步骤： 1、阅读题干，确定题型，猜测大意 2、通读全文，抓住重点，确定中心 3、再读题干，回文定位，精度线索 1 ） 段落首末 2） 转折 3） 结论 4） 观点 4、比对选项，同义替换，合理排除 第三部分：考研 具体 型解 方案 一、 （一） ： 干中不包含其他 型特征的 是 （二）考察内容： 1、事 →分析句子能力 2、因果 →分清原因 果 因果表达方式 3、 点 → 点，找 点 4、 Which  型→一一比 的能力 （三）分 ： 1、事 ： 中只出 了本文的具体相关信息，有明 的定位 2、因果关系： 中除开具体的定位 之外， 有表示因果的 ： ??是； 把?? 于） 3、 点 ： 除开具体定位 之外， 出 了表示 点的 ：  in that ， dut to ， attribute （ think 、believe 、maintain 、hold 、 advocate 4、 Which 型（ except 型） （四）解 思路： 1、定位 1 ） 找 干中的定位 （能 小搜索范 ） 、地点、人名、数字、 有名 、因果 、 点 定位 可能是原文 的替 （同近 、上下 ） 2 ） 回文包含定位 的句子， 索句 2、 取 1 ） 分析 索句的主干，将其与各 比 （表达方式不同，意思最 接近正确 ） 2 ） 必要 需要分析 索句的上一句或下一句。上一句或下一句叫做支持句，当 索句 段落首末句 ，支持句可以是段落其他所有句子。 3、注意事 （1 ） 序原 ，出 序与行文 序保持一致 （2 ） 段落原 ， 一个段落 一个 ， 通常不夸段， 排除段落之 指代、 重复、 折、 因果等明 关系。 3 ） 比 的内容： 象、内容、 果 点 ： Think 、 thought （思想；思考；想法；关心）、 believe 、 belief （相信）、 maintain （ 持； ； 修；主 ；供养）、 suspect （猜想）、 suspicion （ 疑）、 insist （ 持、 ）、 doubt （ 疑、不信、恐怕、 不准） 、assert （ ， 持；断言；主 ； 声称）、assertion （声明、 主 ）、contend （主 ）、 contention （争 ，争 ；争 ； 点）、 argue （ ，争 ； 明； 服）、 argument （ ； 据；争吵；内容提要）、 agree （同意）、 attempt （企 ， ；攻 ）、 moan （抱怨）、 complain 、say 、hold 、assume （承担；假定；采取；呈现）、 claim 、declare （宣布）、 hypotheses （（有少量事实依据但未被证实的）假说（ hypothesis 的名词复数 ）； 假设； （凭空的）猜想；猜测）、 idea 、 opinion （主张）、 warn （警告、提醒）、 advocate （四）细节题正误选项特征： 1、正确——同义替换 1 ）同义词替换 2 ）上下义词的替换 3 ）正话反说（正反替换） 2、错误——干扰选项特征 1 ）视觉干扰：偷梁换柱（主谓宾系表的偷换）、移花接木 2 ）因果倒置 3 ）否定错误（对比等） 4 ）比较错误（比较内容主观、客观） 5 ）文中没有提到 6 ）原文→选项 A······→B选项 二、 态度题 （一）识别： attitude （二）分类：主体（发出者）、对象、态度词 1、当主体是作者时，对象是文