关于初中历史课堂教学低效化现象分析及对策.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 关于初中历史课堂教学低效化现象分析及对策 王静 摘 要：历史是初中学生接触的一门新功课，由于缺乏基础，对于学生具有一定的挑战性，知识记忆点碎片化，这就对于老师提出了更高的要求。根据新课标的要求，课堂教学要充分体现学生的主体地位，教师要转变角色，主要发挥引导作用。因此，历史教师要保证课堂教学的效能，必须从学生学习的角度着手，设计教学环节，创新教学策略。 关键词：初中历史;课堂教学;低效化 一、精读课本，充分准备 课本是教学的基础，如果课堂是老师的战场，课本就是老师最有力的武器。所以老师在上战场之前，一定要擦拭武器，只有这样，才能百战百胜。钻研教材，不是泛泛读过，而要弄清本学科的教学目的，了解本学科的教材体系和知识内容，明确本学科学生能力培养的要求把厚书读薄，把薄书读厚。一本很厚的书，要抓住重点，剥茧抽丝，逐层地了解书本的中心内容。每一本书的设置都有它的内在逻辑，我们授课不能只想着这一节课怎么讲，而应前后联系，融会贯通，如何将以前所学的与这节课联系起来，如何为下节课所学的做铺垫，这都要求老师仔细琢磨课本。只有将课本熟记于心，只有将内容建立框架，才能更好地传授知识。把课本读薄，就是构建体系，了解章节之间的联系，了解这本书与下本书之间的联系，把课本读厚，不要仅仅局限于课本，固步自封，而要勇敢地踏出舒适圈，多多阅读