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《平行四边形的面积》教学设计
教学内容：
北师大版教材五年级上册第53——54页的内容。
教学目标：
1、通过学生自主探索、动手实践的过程中，经历推导平行四边形的面积计算公式的过程，使学生理解并掌握平行四边形面积计算公式，并能运用公式计算相关图形的面积，并解决一些实际问题。
2、在学生自主探索，动手实践的过程中，培养学生的想象能力及创新意识，渗透猜想、转化的数学思想方法。
3、通过教学活动，激发学生学习兴趣，培养互相合作、交流、评价的意识，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：
探索并掌握平行四边形面积的计算公式。
教学难点：
理解平行四边形面积计算公式的推导过程，并能正确地应用平行四边形的面积计算公式解决相应的实际问题。
教学准备：
多媒体课件、平行四边形纸片、剪刀、三角板等。
教学过程：
一、创设情境
1、复习长方形面积计算公式。
2、板书课题。
二、初步感知
在方格纸上出示：平行四边形的空地、与平行四边形邻边相等的长方形。
1、观察，比较两个图形的面积。
2、发现：平行四边形的面积肯定小于30平方米，肯定不能用相邻两边相乘。
3、数方格求平行四边形的面积。
4、想一想，平行四边形的面积18=6×3，这与它的底和高有什么关系？
三、推理验证
1、感悟割补法，如何把平行四边形转化成长方形？你有几种不同的剪拼方法。小组讨论，交流预习成果。
汇报：剪的时候要沿着什么剪开呢？ 为什么要沿着平行四边形的高剪开呢？
２、剪拼成的长方形与原来的平行四边形有什么关系？
３、怎样求平行四边形的面积？归纳：总结出平行四边形的面积公式。
四、巩固应用
1、抢答：说出下列平行四边形的面积。
2、判断，说说理由。
A、平行四边形的底是7米,高是4米,面积是28米。
B、平行四边形中，a=5分米,h=2米,S=100平方分米。
3、解决停车位的面积。
4、小小设计师。
五、总结评价
这节课你有哪些收获呢？
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