抽屉原理 说课.pptVIP

人教版义务教育课程标准实验教科书六年级  下册第五单元“ 数学广角”  抽屉原理（一）;;教材分析 《抽屉原理》是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第五单元“ 数学广角”的内容，我今天说课的内容是第一节，也就是教材第70~71页。这部分教材通过几个直观例子，借助实际操作，向学生介绍“抽屉原理”，使学生在理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上，对一些简单的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。 ;教学目标 根据《新课程标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标： （1）初步了解抽屉原理，会用抽屉原理知识解 决简单的实际问题。 （2）通过动手操作、画图、推理等活动，使学 生会运用多种方法解决问题。 （3）培养学生合理的逻辑思维能力和推理能力，提高学生解决问题的动手能力，培养学生学习数学的兴趣。 ;教学重点 引导学生经历“抽屉原理”的探究过程，运用不同的证明思路：枚举法、假设法等，初步了解“抽屉原理”。 教学难点 将具体问题“数学化”，在“说理”中体 会“抽屉原理”的简单应用。 ;由于例题中的数据较小，为学生自主探索提供了很大的空间，因此，教学时可以让学生自主思考，先采用自己的方法进行探索，然后再进行交流。老师应适当引导、激趣，集中他们的注意力。此外，还要创设情景和机会，让学生的见解得到充分地展示，引导学生思考枚举法的优越性和局限性，假设法有什么优点，使学生逐步学会用一般性的数学方法来思考问题。;由于例题中的数据较小，为学生自主探索提供了很大的空间，因此，教学时可以让学生自主思考，先采用自己的方法进行探索，然后再进行交流。老师应适当引导、激趣，集中他们的注意力。此外，还要创设情景和机会，让学生的见解得到充分地展示，引导学生思考枚举法的优越性和局限性，假设法有什么优点，使学生逐步学会用一般性的数学方法来思考问题。;说教法、学法;多媒体课件、苹果、盘子、小棒、纸杯等;实验导入，引发兴趣（3分钟） 自主操作，探索新知（25分钟） 应用原理，及时巩固（7分钟） 全课总结，畅谈感受（5分钟）;实验导入，引发兴趣（3分钟） 通过请一位学生将3个苹果放入2个盘子，规范操作，引导实验，为深入研究做铺垫。;自主操作，探索新知（25分钟） （1）探究操作，初识原理（15分钟） 通过学生合作探究4根小棒放入3个纸杯的情况，导出枚举法和分解法，初步理解抽屉原理，感知尽可能地平均分，从而引出带余除法这一解决抽屉原理的核心思想。;自主操作，探索新知（25分钟） （2）深入研究，完善原理（10分钟） 用“5根小棒放入2个纸杯”解决商不是1的情况；用“5根小棒放入3个纸杯”解决余数不是1的情况，从而总结规律： 物体数÷抽屉数＝商……余数?????????? 至少数＝商＋1 （若整除，至少数等于商）;应用原理，及时巩固（7分钟） 1. 做一做：7只鸽子飞回5个鸽舍，至少有2 只鸽子要飞进同一个鸽舍。为什么？ 2. 做一做：8只鸽子飞回3个鸽舍，至少有几 只鸽子要飞进同一个鸽舍。为什么？ 3. 向东小学6年级共有370名学生，六年级里 至少有2名学生的生日是同一天。为什么？ 4. 8只鸽子飞回3个鸽舍，至少有几只鸽子要飞进同一个鸽舍。为什么？;全课总结，畅谈感受（5分钟） 通过让学生畅谈感受与收获，不仅把课堂还给学生，培养学生自我总结的能力，更能了解学生在学习过程中的得与失。 ;1.必选作业：从扑克牌中取出两张王牌后，在剩下的52张中任意抽出5张，至少有2张是同花色的，为什么？ 2.自选作业：学生把生活中能用抽屉原理解释的现象写下来。 ;说板书设计;各位辛苦了！ 谢谢大家